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CIBERCULTURA EM TEMPOS DE MOBILIDADE UBÍQUA., imagem 3 - Coggle Diagram
CIBERCULTURA EM TEMPOS DE MOBILIDADE UBÍQUA.
O ciberespaço é um espaço mediado por interfaces digitais, a internet revolucionou os conceitos, rompendo barreiras na comunicação e na mobilidade nos dando possibilidade de interações sociais. O homem passa a inter-relacionar por meios virtuais, a barreira física já não é mais um impecílio na interação entre pessoas.
No vídeo A sociedade em rede- O ciberespaço
https://www.youtube.com/watch?v=20C7kgvnV6A
o professor Raphael Irerê faz um breve resumo sobre o ciberespaço e nos dá uma bom exemplo de uso da internet no ciberespaço além de dar várias sugestões de aprofundamento de
estudos.
Quando falamos em aprendizagem ubíqua, entendida como a aprendizagem mediada por dispositivos móveis, Santaella (2013, p.26) esclarece: “Equipada com um dispositivo de conexão contínua, a pessoa pode saciar a sua curiosidade sobre qualquer assunto a qualquer momento e em qualquer lugar que esteja.”
nesta imagem temos várias formas de acesso a rede ubíqua.
Na web 1.0 esta interação não era possível, os conteúdos estavam na mídia apenas para serem consumidos, baixados e copiados de forma que não havia como os leitores serem coauthor do conhecimento.
Já na web 2.0 com a criação dos blogs e redes socias possibilita a produção colaborativa. Com a evolução da web 1.0 para 2.0 as pessoas puderam interagir com os conteúdos até mesmo em tempo real como é o caso dos vídeos do Youtube, Facebook, Instagran etc. aproximando distâncias por meio das telas, mesmo com a distância física, trazendo o ciberespaço para a mobilidade ubíqua,
https://ieducacao.ceie-br.org/aprendizagemmobilidadeubiqua/
onde o computador não é mais o centro da interação, onde apenas por ele tinha computação móvel como os smartphones, tablets e notebooks e terem acesso a serviços e dados independente de sua localização física.
O desafio da inclusão cibercultural dos professores no contexto da web 2.0 e da mobilidade ubíqua.Atualmente de forma tão rápida e intensa vem acontecendo mudanças na tecnologia.Diferentes áreas tem sido afetadas,dentre elas a educação digital.
https://www.abciber2019.sinteseeventos.com.br/arquivo/downloadpublic?q=YToyOntzOjY6InBhcmFtcyI7czozNDoiYToxOntzOjEwOiJJRF9BUlFVSVZPIjtzOjM6IjQyMyI7fSI7czoxOiJoIjtzOjMyOiJhYmQ2YTZhYmJlYWE3ZDljZDE4NTMyMDI4NzA3MzA2MSI7fQ%3D%3D
A educação nos tempos atuais,precisou de uma inovação nunca vista antes,professores precisaram se adequar ao novo ou seja a educação que deixou de acontecer presencial, passando a ser oline, com aulas remotas, síncronas, assíncronas e híbridas.Os educadores tiveram a necessidade de se aperfeiçoar com formações,adaptar-se com o espaço, com as ferramentas digitais necessárias para que suas aulas chegassem aos seus alunos de forma rápida e satisfatória.
Para operar sua inclusão cibercultural,o sujeito precisará portanto, fazer mais do que se colocar a par da codificação digital que garante o caráter plástico,hipertextual, interativo e trátavel em tempo real do conteúdo.
Ele precisará atuar com o cidadão participativo em redes sociais com "novas habilidades" para comunicar ou para produzir ,cocriar e compartilhar conteúdos e informações sob os mais diversos formatos.
Inclusão digital supõe,portanto, deslocamento cultural do mundo analógico- o real,compreensível e palpável fisicamente- para o universo definido essencialmente como plasticidade combinátoria de 0 e 1 onde os usuários experimentam "um novo e sem precedente paradigma"
https://www.aedb.br/wp-**content**/uploads/2015/04/45817495.pdf
A inclusão digital supõe, apropria-se ou apodera-se do novo paradigma técnico midiático para empoderar-se como sujeitos autorais e participativos no espaço e ciberespaço.
Para operar a inclusão cibercultural, o homem precisara fazer mais do que se colocar a par da codificação digital que garante o caráter plástico.hipertextual,interativo,e tratável em tempo real do conteúdo ou que permite manipulação de documentos,criação e estruturação de elementos de formação, simulações,dentre outros.Assista ao vídeo para que você possa se aprofundar um pouco mais sobre Cibercultura:
https://youtu.be/Y2KA0GNSoLE
Então para que os professores possam trabalhar a inclusão cibercultural,em particular eles precisarão da conta da montagem de conexão em rede que permite uma multiplicidade de recorrências entendidas como liberação do compartilhamento,da autoria,conectividade,colaboração e interatividade para intensificar a sua prática docente.
Nos tempos atuais os professores e demais profissionais relacionados a educação precisam dialogar com os objetos técnicos,artefados culturais e outros praticantes culturais em contextos multirreferênciais de trabalho e aprendizagem.
https://editoratiradentes.com.br/e-book/aprendizagem.pdf
:
Conteúdos e situações de aprendizagem síncronas e assíncronas são criados para que a comunidade de prática envolvida como: Professores,estudantes e gestores,possa interagir em rede para além do acesso ao desktop e á internet por um ponto físico de conexão
As aulas onlines também são um aprendizado para os professores,com experências compartilhadas entre aluno e professor.Assim como diz Santos (2019) "Mediar a ampliação dos repertórios culturais em rede, com professores e alunos aprendendo juntos.
O vídeo apresenta uma reportagem sobre a palestra"mobilidade Digital e Educação: a escola para além dos muros",realizada na Campus Party 2012.
https://youtu.be/7bPqzorRg9k
A mobilidade derrubou os limites da sala de aula e,com outras tecnologias, tirou da escola a referência de se o único espaço geográfico de concentração do saber, colocando o conhecimento " na mão " de todas as pessoas.
Universidade Estadual Do Sudoeste Da Bahia
Pós-graduação em Mídias na Educação
Professora: Elmara Souza
Tutora:Suzala Moreira
Disciplina:Integração de Mídias
Discentes: Emilia Adriana S.R.Santana
Vanessa Mota dos Santos
