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論文 (第一章緒論, 第三章研究方法, 第二章文獻探討) - Coggle Diagram

- - - - 1生活。2課綱。3流暢。
        
        流暢性再增加文獻？
    - - 1通報網學障最多。2學障定義與困難。3學障數學問題
        
        【4的數學問題加入為何要做中低年級而非只是中年級】
        4－1學障常見數學困難：計算、解題、信心
        4－2落後：一個年級
        4－3鑑定辦法學障數學運算?????
        
        連文宏、洪儷瑜（2017）指出數學學習障礙的核心缺陷能力之一，在於計算與提取基本計算事實(basic arithemic facts)困難__國小資源班教師對數學學習障礙學生運用加法計算策略之省思__林秀真這篇寫點的
        
        這篇結尾很棒，第二章也可用
    - - 便利性與成效
        
        1提升主注意力興趣適性化
      - 0000【一般的數位教材(均一、因材網】)
        
        適用對象；對特殊生困難（帳號管理，介面）
        
        ＊＊＊教材需不需登入，但能診斷
        
        中低年級資訊經驗少
    - - 1例子。2少有探討加減計算。3一篇文獻說少探討加減計算。
- - - - Newman與Lamming（1995）的人機介面設計流程。
        問題陳述、需求分析、設計規格、繪製設計初稿、建置與測試系統雛形、完成人機介面規格書
        
        教學分析
        
        教學目標
        教材架構
        教學策略
        學習平評量
        
        學習者
        
        先備評量
        學習態度
        電腦技能
        
        設計規格
        https://newsletter.teldap.tw/news/NewsContent.php?nid=3562&lid=395
      - ADDIE
    - - 啟發式評估(前)＞認知演練法(算式中嗎?還是前?)＞觀察法(中)＞訪談法(後)
      - 專家為主，使用者為輔、訪談
        
        →專家的啟發式評估
        
        →使用者測試+訪談
        
        →Cognitive Walkthrough?????
        
        【三角驗證做信效度】???
  - - - 啟發式評估原則表
      - 使用者測試人員篩選工具
      - 使用者測試之觀察紀錄表
      - 滿意度訪談大綱
  - - - 【錯字】
- - - - 數位教材依其呈現的方式，可分網頁式、演講式、模擬式、視訊式、電子書等五種(孫培真,2004)。
        孫培真等(2004) 數位教材製作，金禾出版社，台北市。
        
        各類型適用實時機（吳聲毅3—2）照片
      - 課程呈現方式：靜態呈現、講解導覽、操作演示、情境引導、互動選擇照片
        （數位學習理論與實務__楊陳）
      - 數位教材的三大格式
        （數位學習理論與實務—楊陳）照片
        
        設計規格...html5
        https://newsletter.teldap.tw/news/NewsContent.php?nid=3562&lid=395
      - 數位教材定義
        
        顏春煌394073那篇透過資訊技術來處理與呈現的內容常被稱為「數位內容（digital cont惶ent）」，專門用來輔助與引導學習的數位內容就稱得上是數位教材。內容跟教材的差異在於，教材必須經過教學設計才能發揮效用
    - - 【數位典藏與數位學習國家型科技計畫】的規範
        針對教材內容、導引與追蹤、教學設計、教學媒體及創意五大面向檢核，確保您所使用之教材能夠幫助學習者達成預定之學習目標。
        https://museum02.digitalarchives.tw/teldap/2008/elq-csd/www.elq.org.tw/teaching002.html
    - - 教學設計ADDIE ASSURE
      - 人機介面@@@@@@