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image DIDÀCTICA image, integración, La didáctica conlleva 3 pasos, Llevar…

- - - - El profesor es el orientador de la enseñanza
        
        La materia que se basa en el contenido para alcanzar los objetivos de la escuela
- - - - Puede superarse a través de esfuerzos
    - - EDUCAR
    - - Guiar al educando
      - Conocimientos y Técnicas
      - Preparación
      - Enseñar a compartir
      - Cuál es su rol en la sociedad
    - - Punto de vista del maestro
        
        ¿Quién enseña?
        
        ¿A quién enseña?
        
        ¿Cómo enseñar?
        
        ¿Cuándo enseñar?
        
        ¿Qué enseñar?
      - ¿Quién dirige el aprendizaje?
        
        Maestro
        
        ¿Quién aprende?
        
        Alumno
        
        ¿Cómo orientar el aprendizaje?
        
        Metodología
        
        ¿Cuándo orientar el aprendizaje?
        
        Fase evolutiva del alumno
        
        ¿Qué aprender?
        
        Contenido, disciplinas o área de conocimientos
- - - - Sistemática: se refiere a los objetivos y a las materias de enseñanza
        
        Metódica: se refiere a la ejecución del trabajo didáctico al arte de enseñar
        
        La didáctica puede ser considerada en sus aspectos generales y particulares
        
        Didáctica general : está destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidos para la enseñanza
        
        la didáctica general para hacer válida debe estar vinculada a las circunstancias reales de la enseñanza y a los objetivos que la educación procura concretar
      - Así la didáctica confiere mucha importancia a las metas a alcanzar y al vehículo utilizado para alcanzarlas es decir a las materias del plan de estudios .
- - - - Es necesario que los docentes incluyan la didáctica en sus clases y así el alumno aprenderá de una manera significativa y también podrá desarrollar nuevos conocimientos y mostrar sus habilidades y destrezas
        
        el aprendizaje puede realizarse desde el punto de vista de la enseñanza el docente dirige el aprendizaje de tres maneras diferentes
        
        El alumno estudia sólo en función de sus reales posibilidades personales.
        enseñanza individualizada
        
        El alumno estudia junto con otros compañeros en una tarea de cooperación, estudio en grupo
        
        El alumno estudia junto con otros compañeros si además por sí mismo realizando las mismas tareas indicadas para toda la clase y avanzando junto con los compañeros.
        Enseñanza colectiva
- - - - para lograr
        
        colocar al educando en contacto con la realidad
        
        enseñanza con mayor significado
        
        orientar el aprendizaje por experiencias del educando
        
        lograr el espíritu critico orientado hacia la reflexión
        
        la educación orientada ha un ambiente social
        
        enseñar a decidir y optar por si mismo
        
        estrechar vinculo entre profesores y alumnos
        
        enseñar para que se transfiera el conocimiento
        
        desenvolver la creatividad para sobrevivir en la sociedad
        
        enseñar investigando
        
        hacer que el ciudadano que actué
- - - - Adecuar la enseñanza a las posibilidades y a las necesidades del alumno
        
        inspirar las actividades escolares en la realidad y ayudar al alumno a percibir el fenómeno del aprendizaje como un todo y no como algo artificialmente dividido en fragmentos.
        
        Orientar el planteamiento de las actividades de aprendizaje de manera que haya Progreso continuidad y unidad para que los objetivos de la educación sean suficientemente logrados
        
        Guiller tuvo la organización de las tareas escolares para evitar pérdida de tiempo y esfuerzos inútiles
        
        Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las necesidades del alumno y de la sociedad
        
        Llevar a cabo un apropiado acontecimiento y un control consciente del aprendizaje con el fin de que pueda haber oportunas rectificaciones o recuperaciones del aprendizaje
        
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