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Estrategias didácticas inclusivas que puede desarrollar el docente en el…

- - - - Ajustar la dificultad y el tiempo de las tareas
      - Segmentar las tareas en fases, alabar la consecución de objetivos parciales y motivar
      - El avance hacia el objetivo final
      - Pedirle que explicite pasos de la tarea que está realizando
      - Hacer muchos controles cortos, no pocos de larga duración
  - - - Destacar lo esencial del mensaje: cambiar el tono de voz, gesticular más, etc.
      - Antes de las explicaciones hacer un listado de conceptos o aspectos importantes a
      - Utilizar un lenguaje claro
      - Usar recursos didácticos para destacar lo importante: p. e. con tizas de colores
      - Proporcionar tutoría de un compañero
  - - - Favorecer el contacto ocular
      - Colocarse cerca del estudiante para informarle sobre su trabajo
      - Usar auriculares con música relajante para eliminar estímulos distractores
      - Ubicación lejos de ventanas y puertas
      - Pedir que repita las indicaciones dadas por el profesor
- - - - Plantear metas inmediatas
      - Hacer un seguimiento personalizado
      - Instigar la formación de ideas mentales de los conceptos
      - Potenciar la clasificación y jerarquización
      - Dialogar sobre trabajos asignados
  - - - Proponer tareas cortas y variadas
      - Simplificar las instrucciones. Utilizar un lenguaje claro y sencillo
      - Pedir que repita las normas sociales del aula
      - Ofrecer situaciones de aprendizaje atractivas
      - Facilitar la transición entre actividades con señales
  - - - Utilización de autoinstrucciones
      - Uso de la agenda
      - Asignar cinco minutos al día para ordenar el pupitre. Reforzar, p. e.
      - Dialogar sobre los trabajos asignados.
      - Tutorización entre compañeros
  - - - Ofrecer un material con clasificaciones y jerarquizaciones claras
      - Ofrecer problemas concretos para que pueda resolver con éxito
      - Prestar atención a las relaciones que se establecen entre diferentes informaciones
      - Dar consignas claras
      - Explicitar los procedimientos de uno en uno
- - - - Promover su participación en el aula
      - Explicitar los objetivos de aprendizaje de cada actividad
      - Relacionar los contenidos con los intereses del alumno
  - - - Entrenamiento en habilidades sociales
      - Proponer tareas que se ajusten a sus intereses
      - Proponer tareas que desarrollen su responsabilidad
  - - - Dar claves para que pueda controlar su entorno
      - Brindar información constructiva sobre sus errores
      - Procurar interacciones satisfactorias