วิเคราะห์ปัจจัยความสำเร็จด้านการจัดการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

ความสำเร็จในการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศีกษาของโรงเรียนที่ได้รับพระราชทานในจังหวัดร้อยเอ็ด

ปัจจัยแห่งความสำเร็จของการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก;กรณีศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตำบลหนองปลิง จังหวัดนครสวรรค์

คุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย:ปัจจัยเชิงสาเหตุ

1.ด้านการบริหารจัดการ

3.ด้านอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อมและความปลอดภัย

6.ด้านส่งเสริมเครือข่ายการพัฒนาเด็กปฐมวัย

4.ด้านวิชาการและกิจกรรมตาม
หลักสูตร

5.ด้านการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากทุกภาคส่วน

2.ด้านบุคลากร

การวางแผน

การดำเนินงาน

การควบคุมดูแล

การจัดสรรทรัพยากร/งบประมาณ

การสร้างทีมงานในการดำเนินงาน

การสรรหา/เลือกสรรบุคลากร

การพัฒนาศักยภาพบุคลากร

การจัดสถานที่ตั้งและความเหมาะสม
ของพื้นที่ใช้สอย

สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและนอกอาคาร

มาตรการความปลอดภัย

การจัดการศึกษา/การจัดประสบการณ์

การจัดโภชนาการตามพัฒนาการ

การจัดกิจกรรมตามหลักสูตร

การดำเนินงานให้ชุมชนหรือหน่วยงานต่างๆเข้ามามีส่วนร่วม

การส่งเสริมการเรียนรู้โดยชุมชนหรือ
หน่วยงาน

แนวทางส่งเสริม สนับสนุน การจัดประชุม

การสร้างความร่วมมือกับเครือข่ายทั้งส่วนท้องถิ่น อำเภอ จังหวัด และระดับภาค

วิไลพร อักษร.(2559).ปัจจัยแห่งความสำเร็จของการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก:กรณีศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตำบลหนองปลิง จังหวัดนครสวรรค์.(วิทยานิพนธ์นักศึกษาระดับปริญญาโท หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต,มหาวิทยาลัยเซนต์จอห์น)

การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบ้านหนองโสน อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม

1.ด้านการบริหารจัดการ

ผู้บริหารมีความเป็นประชาธิปไตยและยึดหลักการ

บริหารแบบมีส่วนร่วม

มีคุณธรรม จริยธรรม

ครู/ผู้ดูแลเด็กมุ่งมั่นและรับผิดชอบหน้าที่

2.ด้านการบริหารจัดการ

3.ด้านการบริหารงานวิชาการ

4.ด้านความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับผู้ปกครองและชุมชน

5.ด้านผลการพัฒนาการของเด็ก

มีรายงานผลการพัฒนา

มีสุขลักษณะถูกหลักอนามัย

จัดกิจกรรมส่งเสริมวัฒนธรรมไทยและวันสำคัญทางศาสนา เทศกาลและประเพณี

มีผลประเมินพัฒนาการ

การติดต่อสื่อสารทำงานร่วมกัน

มีความร่าเริงแจ่มใส

มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

รักการออกกำลังกาย

ศิลปะ ดนตรี

1.ด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้

2.ด้านครูผู้สอน

3.ด้านสื่อการเรียนการสอน

4.ด้านการจัดสภาพแวดล้อม

5.ด้านการบริการ

6.ด้านความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง

ได้ปฏิบัติจริง

เน้นเด็กเป็นสำคัญ

มีการประเมินพัฒนาการตามสภาพจริง :

เป็นครูปฐมวัยโดยตรง

มีคุณธรรม จริยธรรม

เอื้อต่อการเรียนรู้

วัสดุอุปกรณ์ที่ทันสมัย

ปลอดภัย มีประโยขน์ และมีประสิทธิภาพ

มีความมั่นคง แข็งแรง สะอาด

การตรวจสุขภาพ

บริการอาหารตามหลักโภชนการ

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม

เอกสารติดต่อผู้ปกครอง

นิธนาถ อุดมสันต์.(2558).ความสำเร็จในการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาของโรงเรียนที่ได้รับพระราชทานในจังหวัดร้อยเอ็ด.(วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด

พักตร์ประภา สกุลหงษ์ ครูค.ศ.1.(2560).การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบ้านหนองโสน อำเภอกำแพงแสน จังหวัดนครปฐม.(โรงเรียนบ้านหนองโสน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1 จังหวัดนครปฐม

บรรณานุกรม

1.ผู้นำทางวิชาการของผู้บริหาร

2.สมรรถนะขององค์การ

3.บรรยากาศของโรงเรียน

4.การบริหารจัดการเรียนรู้

การสื่อแนวทางการปฏิบัติงานให้เข้าใจตรงกัน

ส่งเสริมพัฒนาวิชาชีพ

กำกับติดตาม และประเมินผลการเรียนการสอน

กำหนดวิสัยทัศน์

พันธกิจและยุทธศาสตร์

การจัดโครงสร้างองค์กร

จัดทรัพยากรการเรียนรู้

จัดระบบการจูงใจ

การบริหารหลักสูตร

บริหารจัดการเรียนการสอน

บริหารการวัดและประเมินผล

การประกันคุณภาพการศึกษา

64866201 นางทักษิณา คำแพงศรี

วสุกฤต สุวรรณแทน และ วัลนิกา ฉลากบาง.(2559).คุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย:ปัจจัยเชิงสาเหตุ.(ฉบับภาษาไทย สาขามนุษย์ศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ ปีที่ 9).