Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios por…
El desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios por medio del Aprendizaje Basado en Problemas
- La educación por competencias es un modelo que se adapta a las necesidades de la sociedad actual.
- El alumno del siglo XXI requiere desarrollar, además de competencias laborales, aprendizajes que le permitan desempeñarse mejor en su vida social y persona
- Favoreciendo a la construcción del conocimiento a través de la reflexión y pensamiento crítico
Competencias genéricas
- (Díaz, 2006: 4): Competencias se hace referencia a un término que se adapta a diversas disciplinas en las que se emplea
- (González et al., 2008: 189): Se centrar en un enfoque personal y dinámico cuya atención no se enfoque en cualidades aisladas, sino en la participación del sujeto como persona que construye, mueve e integra cualidades motivacionales y cognitivas
- (Tobón, 2006: 12): Las competencias se dividen en dos clases: específicas y genéricas. Las primeras son propias de cada profesión; las competencias genéricas son comunes a todas las profesiones o rama profesional
- (Villa et al., 2007: 56): Las competencias genéricas presentan las siguientes categorías:
- Competencias instrumentales (habilidades manuales y capacidades cognitivas)
- Competencias interpersonales (relaciones y habilidades personales)
- Competencias sistemáticas (relacionadas con la totalidad de un sistema)
Pensamiento Crítico
- (Creamer, 2011): El pensamiento intelectualmente disciplinado de conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar la información recabada a partir de la observación, experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación.
- El propósito del pensamiento crítico (PC) es generar un juicio reflexivo, basado en un núcleo de desarrollo de habilidades
- Las habilidades del pensamiento crítico de interpretación, análisis y evaluación se encuentran descritas del cuarto al sexto nivel en la taxonomía de Bloom
- La didáctica del pensamiento crítico requiere de un aprendizaje activo para la construcción de un buen conocimiento
- (Facione, 2011): Para el desarrollo del pensamiento crítico se debe incentivar un espíritu crítico, que partirá de un sondeo de la curiosidad, agudeza mental, una razón dedicada y hambre de adquirir información fiable
(Campos, 2007): Un pensador crítico presenta los siguientes rasgos:
-
-
-
-
-
-
-
-