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Formas de interpretación de los instrumentos de medición
Introducción
Involucra:
Medición como asignación de medidas cuantitativas a procesos o atributos
Psicometría tomada como la construcción de instrumentos de medición psicológica
La evaluación como aplicación, calificación e interpretación de pruebas psicológicas
Psicodiagnóstico como el proceso de diagnóstico psicológico basado en técnicas e instrumentos de medición
Asimismo, se trabaja el manejo ético de los instrumentos psicológicos y la importancia de la validación de instrumentos en diferentes contextos como medida de la validez y confiabilidad de las pruebas.
Instrumentos proyectivos
Por lo general estos métodos o pruebas provocan reacciones a estímulos ambiguos o carentes de estructura que posteriormente se interpretan como un reflejo de la estructura y dinámica inconsciente de la personalidad.
Se clasifican en:
De construcción: En esta prueba se construye una historia.
Completar lo incompleto: Son pruebas de frases incompletas
De asociación: Manchas de tintas, prueba de asociación libre.
Elección: Se elige varios estímulos y darles una organización.
Expresivas: El evaluado elabora un producto (dibujo).
La interpretación de las pruebas proyectivas es de carácter cualitativo subjetivo, apegado a la experiencia clínica y fundamentada en el dominio de la teoría psicodinámica y además centradas en el constructo de la proyección,
Su uso ha estado centrado en la evaluación de la agresión, hostilidad, ansiedad, fantasía sexual, etc., en hipótesis de trabajo de evaluación.
Instrumentos psicométricos
Es un procedimiento estandarizado compuesto por ítemes seleccionados y organizados, concebidos para provocar en el individuo ciertas reacciones registrables; reacciones de toda naturaleza en cuanto a su complejidad, duración, forma, expresión y significado
Requisitos que debe cumplir un instrumento psicométricos:
El comportamiento registrado debe ser evaluado estadísticamente
Los sujetos examinados son clasificados en función de normas resultantes del examen previo del grupo de referencia o normativo (contraste)
El registro del comportamiento provocado en el sujeto examinado debe ser preciso y objetivo
Las respuestas a las cuestiones planteadas dan una medida correcta del comportamiento al que el test apunta (validez)
La situación de aplicación del test: el ambiente en el cual se le administra, el material del test, la administración, debe estar bien definida
El contenido y la dificultad de los ítemes están sistemáticamente controlados
La estandarización
Proceso mediante el cual se establecen procedimientos unívocos para la aplicación, calificación e interpretación de un test psicométrico
Cuando las condiciones de administración y calificación del test psicométrico están bien definidas queda por resolver es la interpretación de las puntuaciones.
Esta interpretación se realiza comparando el puntaje obtenido por el sujeto con las puntuaciones contenidas
Instrumentos conductuales
Se enfatiza el uso de medidas inferenciales o interpretativas, la utilización de medidas sujetas a un proceso previo de validación, la identificación de relaciones funcionales, y el establecimiento de conclusiones a partir de los datos obtenidos en distintas situaciones.
Es el proceso donde se articula la intervención terapéutica que se lleva a cabo en terapia cognitivo-conductual. Las tareas del proceso inductivo-hipotético-deductivo de la evaluación conductual son las siguientes:
Definición y delimitación del problema
Selección de conductas clave y variables relevantes y establecimiento de metas terapéuticas
Propuesta de intervención basada en el paso anterior
Aplicación del tratamiento
Aplicación del tratamiento
Evaluación del cambio
Entre los instrumentos a utilizar tenemos a la cámara Gesell.
Aspectos éticos
Debe tener claras sus responsabilidades e implicaciones éticas del proceso de evaluación y, desde luego, saber que un instrumento psicológico solo es una herramienta propia de un proceso en el cual están involucrados otros agentes de los cuales también se obtiene información.
La responsabilidad de los resultados de un instrumento psicológico está en manos del evaluador y no de la prueba como tal.
La prueba puede haber tenido los índices de confiabilidad y validez más altos, pero, si no se le da el manejo adecuado, pierde estos indicadores.
