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(LA COMUNIDAD DE INVESTIGACIÓN), EL PENSAMIENTO COMPLEJO, M. LIPMAN:…

- - - - Pensamiento creativo.
        
        Mega criterios: el significado
        
        Busca el juicio
        
        Sensible a criterios contrastados
        
        Auto trascendental
        
        Rigido por el contexto.
      - Pensamiento crítico.
        
        Mega criterios: la verdad
        
        Busca el juicio
        
        Regido por criterios particulares
        
        Autocorrectivo
        
        Sensible al contexto
    - - Criticó: Está regido por criterios , avanza de un modo mecánico y rutinario es ma sde tipo lineal y explicativo.
      - Creativos:Está regido por valores que influyen al contexto global es de tipo expansivo e inventivo prefiere el estilo narrativo.
  - - - Se insiste del pensamiento en la segunda edición de Thinking in Education . su propuesta opone a aquellos que establecen una línea demarcatoria clara en procesos cognitivos y procesos afectivos
      - Las emociones que asemejan su funcionamiento mucho a las creencias.
        
        La verdad es el ideal regulativo del pensamiento critico.
        
        El significado lo es del pensamiento creativo
        
        El valor lo sería del pensamiento cuidadoso.
    - - Pensamiento apreciativo
      - Pensamiento afectivo
      - Pensamiento activo
      - Pensamiento normativo
      - Pensamiento empatico
  - - - Lo contrario seria un pensamiento amorfo, desorganizado , arbitrario, azaroso, caprichoso e inestructurado
      - Los buenos juicios se apoyan en razones, criterios que son un tipo de razones valiosas.
      - El pensamiento critico es , aunque no solo, un pensamiento hábil , está fundamentado y estructurado , es convincente y refuerza el pensamiento .
      - Los buenos juicios son autocorrectivos : según Ch, Peirce una de las mas importantes de la investigación es su interés por descubrir las propias debilidades y rectificar los errores en sus procesos.
      - Para Lipman , la ventaja de convertir el aula en una comunidad de investigación.
- - - - Enseñar a pensar
      - Sentir
      - A vivir en modo riguroso
      - Critico
      - Solidario
      - Cuidadoso
- - - - La razonabilidad : No debe ser identificada con la racionalidad científica por muchos aspectos de la realidad que tienen que ver con la vida y la acción de los seres humanos que no son comprendidos por la precisión de la ciencia .
      - Racionalidad: lo aplica en los procesos cognitivos que tienen que ver con el método de investigación científica y con disposición de medios que permiten adquirir mayor facilidad unos fines predeterminados.
        
        Tipos de racionalidad :
        
        Cientifica
        
        Ejercito
        
        Iglesia
        
        Empresa
        
        Banco
        
        racionalidad economica con el objetivo de reducir gastos de produccion .
    - - La filosofía desarrolla pensamientos razonable que puede ayudar a contribuir como materia en el currículo de la educación donde animará a los niños a crear pensamiento de reflexión con juntamente con el docente.
      - La filosofía es la enseñanza del pensamiento como la literatura y la sintaxis lo es a la lectura y escritura . pero la inclusión de la filosofía al currículo no es suficiente para producir una buena educación de razonabilidad . para ello es necesario incluirla como eje transversal a las diferentes materias con el fin de facilitar un pensamiento reflexivo propio .
      - El dialogo filosófico realizado con la metodología de la comunidad de investigación el motor que puede convertir nuestras aulas en laboratorios de razonabilidad.
  - - - Analizar conceptos
      - Cuestionar criterios
      - Establecer leyes
      - Analizar estructuras de investigacion
      - Significados
    - - Accion
      - Busqueda
      - Creacion de sentido dela verdad
      - Bondad
      - Bellesa
      - Conocimiento