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DP MANEJO DE RECURSOS NATURALES, 1, 2, image : - Coggle Diagram
DP MANEJO DE RECURSOS NATURALES
MAPA DE ACCESO A RECURSOS NATURALES
1.Reunir un pequeño grupo de informantes que conocen bien la comunidad y explicar el objetivo (podemos incluir otras comunidades, pero es preferible realizarlo en una sola para mayor presición )
Debemos establecer con los participantes un mapa base con algunos puntos de referencia es decir un camino, colocaremos todas las casa de la comunidad, según el objetivo , preguntaremos a cada hogar si tiene acceso a los recursos estudiados, cuantificaciones para colocar los criterios en forma gráfica en el mapa.
Objetivo: establecer una representación gráfica del acceso de los hogares de la comunidad (bosque, pasto,agua) nos permitirá que ciertos miembros de la comunidad no tienen el mismo acceso que los demás, ya que esta informacion es dificil de conseguir mediante cuestionarios formales, esta actividad requiere de un tiempo minimo de 2 - 3 horas
3.debemos repetir el ejercicio con otros miembros de la comunidad( comparar la visión de hombres y mujeres) en caso de existir otra comunidad involucrada, repetir el ejercicio para cada comunidad
Materiales y metodologia: necesitaremos de una pizarra y tizas en caso de carencia de estas podemos utilizar papelones y plumones de colores, para realizar esta actividad es necesario seguir los siguientes pasos:
Debemos de tener en cuenta que este método se lo puede complementar con la matriz de toma de decisiones para tener un mejor resultado
El punto o el resultado que se busca es cuantificar en si los recursos naturales que los participantes poseen en sus terrenos , y este ejercicio lo pueden realizar mediante la representación de cada recurso.
comentario: esta actividad nos pareció muy recreativa, el inconveniente es que se debe de conocer muy bien los recursos de los otros participantes por ello es mejor realizarlo solo con personas de la localidad y que se conozcan muy bien y con un grupo pequeño.
MATRIZ TOMA DE DECISIONES
Materiales y metodología: utilizaremos pizarra y tiza o un papelón con pulmones y seguiremos los siguientes pasos:
Objetivo: nos permitirá determinar rápidamente quien o cual institución toma decisiones en la comunidad, con respecto a una serie de parámetros, esta actividad es muy importante para determinar arreglos institucionales y responsables, el tiempo requerido es de 1 hora
Debemos de introducir una pequeña discusión sobre los aspectos de toma de decisiones, propondremos el diagrama como un instrumento para visualizar.
Determinaremos cuales son los parametros sobre los cuales se quiere determinar los procesos de toma de decisiones, las personas y organizadores involucrados.
Se tendra preparado una matriz a dos entradas con los procesos en un lado, y los actores en otra.
debemos de indicar en la matriz como cada parámetro /actor o nivel de decisión, discutir con los participantes como se toman las decisiones
Al Final obtendremos un diagrama de las tomas de decision en la comunidad
si trabajamos en subgrupos comparamos resultados de los diferentes grupos, luego discutiremos las implicaciones y posibles problemas, tratando de encontrar una solución
Comentario: Este método es uno de los mejores, debido a que aquí se genera un dialogo preliminar para poder entender y comprender de mejor manera los problemas que existen en la comunidad, es comprensible y todos pueden participar de la mejor manera, a la vez se habla directamente con las personas involucradas y se puede llegar a una solución
MAPA DE RECURSOS NATURALES Y USO DE TIERRAS
Objetivo:
concretizar en un mapa, la visión que los pobladores tienen de la utilización del espacio y de los recursos, y ubicar las informaciones principales relevantes
Material y metodología:
pizarra y tiza y/o papel o papelones, plumones
Paso 1:
reunir un grupo de personas (10 max.) de la comunidad y explicarles el objetivo. Si necesario dividir por afinidades o grupos (por ejemplo hombres, mujeres, jóvenes).
Paso 2:
discutir con los participantes, cómo se va a hacer el mapa y que temas van a aparecer (ríos, caminos, casas, bosques, campos cultivados, etc...). Si quieren incluir muchos temas, puede ser útil proponer varios mapas.
Paso 3:
ayudar para el “arranque” (por ejemplo a ubicar los primeros puntos de referencia) y después dejar el grupo trabajar solo, en la pizarra, el papel o en el suelo. Empezar con un un “mapa base” con los principales elementos de
referencia como ríos, caminos... Después los técnicos no deberían intervenir más en el contenido.
Paso 4:
presentación del mapa por el (los) grupo(s) en plenaria y discusión. Elaboración del mapa final con los comentarios de los diferentes participantes.
Paso 5:
copiar el o los mapas para entregar una copia a la comunidad y una a los técnicos. Discutir el uso que se podrá dar al mapa (ver: transecto, plan de ordenamiento)
el mapa es el punto de partida para el análisis. Sirve para orientar la caminata y el diagrama de corte ; puede ser retomado y completado, dividido en diferentes mapas por temas
.
CAMINATA Y DIAGRAMA DE CORTE O TRANSECTO
Objetivo:
iniciar en el terreno una discusión, y estructurar en un diagrama, las diferentes áreas (topográficas u otras) entro de la zona de influencia de la comunidad, con sus diferentes usos, problemas asociados y potenciales de desarrollo.
Materiales y Metodología:
un mapa de la zona (preferiblemente el mapa participativo), una libreta para tomar notas en el recorrido, un papelón y plumones para el diagrama final. a idea básica, es representar las diferentes características y cambios que se dan siguiendo un recorrido a través de la zona.
Paso 1:
seleccionar un pequeño grupo de informantes/participantes (3-5) y explicar al grupo el ejercicio, en base a un ejemplo práctico. Discutir el mejor recorrido a través de la zona: no tiene que ser en línea directa, pero si debe atravesar la mayor diversidad de terrenos, usos etc.. representados en la zona.
Paso 2:
empezar el recorrido por el itinerario escogido, anotando las características principales y los cambios encontrados, usando siempre las denominaciones utilizadas por la gente.
Paso 3:
(puede hacerse durante o después del recorrido, dependiendo de la complejidad): representar la información de los participantes del recorrido sobre un papelón grande, en un diagrama, un perfil del terreno con las diferentes zonas encontradas y su denominación.
Paso 4:
informaciones fundamentales sobre el uso y estado de los recursos en cada zona:
¿por qué se encuentra específicamente en esta zona?
¿quién trabaja y se beneficia de estos recursos? (acceso a los recursos)
¿qué hay en cada zona? (uso de la tierra, vegetación, suelo, lo que sea relevante)
¿se han dado cambios importantes en el pasado?
Paso 5:
pedir a los participantes su opinión sobre el ejercicio. Anotar el resultado y entregar el papelón al grupo.
DIGRAMA DE LA CUENCA
Objetivo:
en base al mapa de la comunidad, identificar el patrón de drenaje y las microcuencas, como punto de partida para discutir las interacciones ambientales en el área de influencia de la comunidad.
Materiales y Metodología:
necesario: el mapa de la comunidad, papelón y plumones, pizarra. El concepto de cuenca es el más adecuado para poner de relieve las interacciones ambientales a nivel del territorio de la comunidad.
Paso 1:
reunir un grupo de trabajo, incluyendo las personas que han participado en la elaboración del mapa de la comunidad , y explicar el objetivo del ejercicio. Recopiar los elementos base del mapa en una nueva copia.
Paso 2:
revisar y completar con los participantes, la red de ríos, riachuelos y quebradas existentes, e indicar con flechas la dirección del drenaje.
Paso 3:
con flechas más pequeñas o de otro color, indicar en qué dirección se hace el drenaje del agua de lluvia hacia las quebradas y ríos.
Paso 4:
indicar con algún símbolo acordado con los participantes, la cantidad y calidad del abastecimiento de agua en cada río y nacimiento
Paso 5:
empezar el análisis, comparando el mapa de drenaje con los otros aspectos indicados en el mapa de la comunidad.
Paso 6:
utilizar el esquema como punto de partida para la planificación de acciones.
Identificar relaciones entre problemas identificados y/o problemas potenciales (p. ej., deforestación y sobrepastoreo de una microcuenca y abastecimiento de agua, uso de agroquímicos y peligro de contaminación de fuentes, etc...
).
USO LOCAL DE ARBOLES (INVENTARIO PARA AGROFORESTERIA
)
El objetivo
del ejercicio es obtener información sobre los conocimientos locales en materia de agroforestería.
Arboles útiles, su uso y manejo, y los aspectos sociales y de género asociados. Este conocimiento es imprescindible para, diseñar intervenciones en el área de agroforestería.
*
:checkered_flag:
Tiempo requerido
Por lo menos 1 día por grupo :silhouettes:
Material Necesario
Un mapa de la zona, un carnet para tomar notas en el recorrido, un papelon y plumones para el diagrama final. :silhouettes:
Metodología
Organizar pequeños grupos de trabajo ( preferiblemente un equipo de hombres y uno mujeres). Explicar el objetivo del ejercicio. :silhouettes:
:check: PASO 1: con cada equipo, preparar itinerarios de recorrido que atraviesan la mayor
diversidad de zonas agroecológicas del área
:check: PASO 2: realizar recorridos elaborando un transecto y una lista de todas las especies de arboles encontradas con el nombre local indicado por los informantes, con la asociación en la cual se encuentran.
:check: PASO 3: realizar un taller para discutir con los participantes lo observado en el recorrido. Indicar en el transecto todas las especies de árboles identificadas por los participantes con sus usos.
:check: PASO 4: si es posible en el mismo taller o mas tarde, establecer una matriz de preferencia para las especies identificadas.
:check: PASO 5: comparar los resultados de los difrerentes grupos. Generalmente existe una diferencia marcada entre los usos y preferencias expresados por hombres y mujeres que debe ser tomada en cuenta.
CENSO DE PROBLEMAS DE USO DE RECURSOS (BASADO EN DIAGRAMA DE CORTE)
El objetivo
del ejercicio es inventariar con la comunidad, enrelación con el transecto, todos los problemas que encuentran en el uso de sus recursos :checkered_flag:
Tiempo requerido
1 - 3 horas según la complejidad y el número de participantes :silhouettes:
Material necesario
Diagrama del transecto, pizarra y tiza o papelones con plumones
y tarjetas. :silhouettes:
Metodología
:check: PASO 1: reunir a los participantes en el transecto y mapeo y explicarles la necesidad y el interés de identificar con precisión los problemas que nos afectan.
:check: PASO 2: utilizando el transecto como guía preguntar a los participantes para cada área identificada en el transecto y para los diferentes usuarios identificados.
:check: PASO 3: una ves que los participantes piensen haber agotado el tema consensuar las tarjetas que van a permanecer. No eliminar ninguna tarjeta si no hay consenso de los participantes.
:check: PASO 4: pasar a otra zona del transecto y repetir el ejercicio.
:check: PASO 5: una ves pasado en revista todo el transecto discutir con los participantes el conjunto de problemas. Colocar los problemas en el diagrama del transecto.
:check: PASO 6: pedir a los participantes su opinión sobre el ejercicio. Anotar el resultado y entregar el papelón o una copia del resultado al grupo.
Matriz análisis de conflictos
Determinar las principales áreas de conflictos que ocurren en la comunidad
Paso 1: introducir una discusión sobre los aspectos de conflictos. Proponer la matriz como un instrumento para visualizar.
Paso 2: determinar cuáles son los parámetros sobre los cuales se quiere determinar los conflictos; determinar los actores involucrados (personas y organizaciones)
Preparar una matriz a dos entradas con los procesos en un lado, los actores en otra.
Paso 3: para cada parámetro/actor, pedir a los participantes indicar en la matriz con una cruz o un punto, si han conocido casos de disputas sobre este tema, y entre estos actores. Las celdas con pocos puntos indicarán poca frecuencia de
conflictos, las que tienen muchas, indicarán las áreas más problemáticas.
Paso 4: al final se obtiene un diagrama de los conflictos en la comunidad. Si se ha trabajado en subgrupos, comparar los resultados de los diferentes grupos. Discutir las implicaciones y posibles problemas. Algunas preguntas
importantes a discutir.
Clasificación local de suelos
Paso 1: reunir un grupo de participantes, preferiblemente incluyendo la gente más
experimentada. Explicar el objetivo del ejercicio.
Paso 2: siguiendo el transecto o el mapa, preguntar los diferentes tipos de suelos que
se encuentran. A veces tienen un nombre, en la mayoría de los casos más bien una descripción de sus características. Tratar de anotar las diferentes descripciones lo más fielmente posible, estimulando la discusión y la mayor precisión posible.
Paso 3: una vez se ha pasado en revista todos los tipos de suelos considerados por los participantes, preparar una matriz con igual número de líneas.
Si se va a trabajar con muestras, se puede hacer la matriz en el suelo, usando las
muestras como “encabezado”.
Paso 4: indicar los principales cultivos de la zona; encabezar una columna de la matriz para cada uno. Para cada tipo de suelo y cada cultivo, preguntar a los participantes si el suelo es adecuado o no para dicho cultivo; indicar las limitaciones o ventajas que presenta. Se puede cuantificar (rendimientos). En el transcurso del ejercicio puede ser que los participantes quieran subdividir
algún tipo de suelo.
Paso 5: una vez establecida la matriz, tratar de añadir una columna adicional, que resuma, en la opinión de los participantes, las características principales de cada tipo de suelo en cuanto a su manejo.
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