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POSTMODERNIDAD Y EDUCACIÓN: LA [TEORÍA DE TOFLLER], el desarrollo…
POSTMODERNIDAD Y EDUCACIÓN: LA
[TEORÍA DE TOFLLER]
El superhombre de Nietzsche
La persona desaparece y, como mucho, surge el individuo. se observa a sí mismo, que busca la realización individual
la individualidad no es lo mismo que la individualización de los textos anteriores
el hombre deja de estar ligado a temas religiosos, culturales y sociales, poniendo su voluntad sobre su futuro sobre la realidad por eso este concepto de Dios ha muerto, porque el hombre deja de estar sujeto a sistemas de creencias que lo minimiza en su desarrollo personal, y cognitivo por eso esta cuestión del Superhombre
se adecúa en gran parte a las características de la postmodernidad o lo que él mismo denomina la
«tercera ola»
-
la inteligencia artificial
- que recrea a su vez un entorno inteligente con capacidad de distribuir información y conocimiento a cualquier ámbito
la tercera ola
- comparándola con el mundo propio del capitalismo surgido de la segunda revolución industrial
(la segunda ola
), siendo en esta metáfora de mareas, la
primera ola
, la sociedad agraria propia del Antiguo Régimen.
La tercera ola
, la tecnología se pone a disposición del hombre para desarrollar y profundizar en todos sus ámbitos (arte, diseño, creación, son expresiones que de cada vez más dependen de la tecnología informática y visual
la posmodernidad el conocimiento circula
por todos lados entonces la escuela deja de ser la transmisora de conocimiento y encuentra otras instituciones tal es el caso ahora no estamos en una institución escolar estamos aquí mediados por pantallas.
las dimensiones de la memoria social
la tecnología
va transformando nuestra mente porque de alguna forma accedemos a los datos y a las imágenes mentales de diferente manera, por lo que, paralelamente, cambiamos nuestro modelo mental de la realidad y nuestra representación del mundo
el
«shock del futuro»
en el que, siempre según Toffler, estamos ya inmersos. Las tecnologías, no obstante, no sólo apoyan el desarrollo personal o individual. La moral social tiene también su cabida bajo formatos tecnológico-políticos
LA PROPUESTA EDUCATIVA DE TOFFLER
La educación, bajo el contexto social, económico, tecnológico y aun familiar la educación se plantea como el instrumento-guía que oriente a las generaciones sobre las previsiones del futuro
•
Interactividad
, o sea educación a través de tecnología con capacidad de respuesta adaptativa bidimensional (alumno-máquina-alumno). No llegar a caer que el sujeto sea una máquina esta interacción
conectabilidad
entenderíamos la posibilidad de presentar al estudiante múltiples focos o canales de información.las conexiones entre las personas el sujeto estudiantes instituciones Cuáles son esos canales de comunicación
Convertibilidad,
o capacidad de transferir información entre medios diferentes a fin de conformar redes complejas y multivariadas al mismo tiempo que fuentes plurales de información.
La educación en la postmodernidad
se asentará en la tecnología y en la innovación. Para ello se requerirá de una pedagogía que deberá ampliar su conocimiento en orden a como aprende el niño, para así desarrollar su capacidad intelectual.
T
offler nos propone tres estrategias básicas de cambio:
cambio de la estructura docente actual
la manera de enseñar y a la manera de pensar docente el docente atraviesa estructuras, estructuras institucionales y tiene otras estructuras mentales, Tiene ideas pedagógicas didácticas de cómo enseñar y educar. . Y hay que adaptarse a los contenidos tanto como los cambios tecnológicos
revolución en los contenidos o programas
contenidos O programas proceden de los fundamentos de la modernidad hay que volver a pensar en esos diseños en esos contenidos
enfoque del conocimiento hacia el futuro.
enfoque de conocimiento a futuro pensar en una educación cambiante
la educación desde esas tres ideas tiene que ser pensada, el docente con su estructura en donde estar formado qué pasa con su estructura mental con su sistema de ideas pedagógicas didácticas, va a tratar a los sujetos pedagógicos de esa manera tiene que haber información y las hay porque ya en otros contextos ya tienen experiencia y la virtualidad. revolución de contenidos y de programas y si hay que re-mirar esos contenidos
el desarrollo Sociológico tecnológico
un sistema de educación con las siguientes cualidades