Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ศึกษาและวิเคราะห์ปรัชญาลัทธิจิตนิยม (Idealism) เชื่อมโยงกับปรัชญาการศึกษา,…
ศึกษาและวิเคราะห์ปรัชญาลัทธิจิตนิยม (Idealism) เชื่อมโยงกับปรัชญาการศึกษา
1 ปรัชญาจิตนิยม
องค์ประกอบลัทธิปรัชญาจิตนิยม
ญาณวิทยา
การรับรู้เกิดขึ้นในจิตใจเป็นหลักสำคัญ
ความรู้เกิดจากความคิดหาเหตุผลการวิเคราะห์แล้วสร้างเป็นความคิดในจิตใจ
ความรู้ที่ได้จากการสัมผัสด้วยประสาททั้ง 5 ไม่ใช่ความรู้ที่แท้จริง
คนจะรู้ได้ด้วยความคิดและเป็นอิสระจากประสบการณ์
ความรู้หลายอย่างก่อนประสบการณ์ของคนแล้วความรู้จากประสบการณ์บางอย่างก็เชื่อไม่ได้
เหตุผลจะทำให้คนเข้าถึง "แบบ" หรือความรู้ที่แท้จริงได้อย่างถูกต้อง
อภิปรัชญา
จิตมากกว่าวัตถุ
รู้และเห็นความจริงได้ก็ด้วยความคิด
นามธรรมกว่ารูปธรรม
ที่เราเห็นสิ่งที่เราสัมผัสจับต้องได้นั้นยังไม่ใช่สิ่งเหล่านั้นที่แท้จริงเป็นแค่เพียงเครื่องจำลองหรือตัวแทน
คุณวิทยา
สุนทรียศาสตร์
การถ่ายทอดความงาม
ความคิดสร้างสรรค์และอุดมการณ์อันสูงส่ง
ถือเอาอุดมคติเป็นที่ตั้ง
จริยศาสตร์
เป็นการเลียนแบบความดีอันสมบูรณ์
คุณค่าที่ถูกต้องเหมาะสมดีงามนั้นเป็นคุณค่าคงที่ ถาวร ไม่เปลี่ยนแปลง
มีแบบแผนที่สมบูรณ์การอบรมสั่งสอน
เรื่องคุณค่าจึงต้องถือหลัก ดำเนินรอยตามแบบอย่างของอัตตาสมบูรณ์
นักปรัชญาลัทธิจิตนิยม
เดส์การ์ตส์
ล็อค
คานท์
ไลบ์นิซ
กรีน
เฮเกล
เบิร์คเลย์
เพลโต
หลักการและแนวคิดปรัชญาจิตนิยม
จริยธรรมเป็นการเลียนแบบความดีอันสมบูรณ์ ที่มีค่าคงที่ไม่เปลี่ยนแปลงตามกาลเวลา
ความรู้ที่แท้จริง คือ จิตหยั่งรู้
โลกและจักรวาล ว่าป็น "โลกแห่งจิต"
สุนทรียะ เป็นเครื่องสะท้อนถึงมโนคติ
2 การจัดการศึกษาแนวคิดปรัชญาลัทธิจิตนิยม
แนวคิดเกี่ยวกับหลักสูตร
เน้นความรู้ด้านมนุษย์ศาสตร์
การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับความหมายของชีวิต
ส่งเสริมให้เข้าใจถึงแบบอย่างที่ดีงามเหมาะสม
สร้างคุณธรรม มโนธรรม และฝึกหาเหตุผล
วิชาที่เป็นแกนกลางของหลักสูตร
แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนการสอน
เน้นกิจกรรมการฟัง การจดบันทึก การจำ การบรรยาย การค้นคว้าจากตำรา
ใช้สัญลักษณ์ (ภาษา คณิตศาสตร์ ศิลปะ ฯลฯ) เป็นสื่อนำไปสู่การเรียนรู้
หัวใจของกระบวนการเรียนการสอน คือ ห้องเรียน และห้องสมุด
ครู คือ แม่พิมพ์และแม่แบบ
แนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียน
สร้างคนให้เป็นนักศิลปะ และนักภาษา
สถานที่เสริมสร้างสิ่งแวดล้อมทางความคิดให้แก่ผู้เรียน
แสดงออกเป็นสัญลักษณ์
ภาษา ศิลปะ คณิตศาสตร์
แนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาและพัฒนาคุณธรรม
วิชาที่เกี่ยวข้องกับขนบธรรมเนียมประเพณี
อุดมการณ์และค่านิยมทางสังคมควบคู่ไปกับการอบบรมทางจริยธรรม
เน้นจริยศึกษาเป็นพิเศษ
5 การจัดการศึกษาแนวคิดปรัชญานิรันตรนิยม
ผู้เรียน
มีศักยภาพในตัวเองที่สามารถพัฒนาไปสู่ความมีเหตุผล
ถือว่าผู้เรียนมีความสนใจใคร่เรียนรู้อยู่แล้ว
การให้การศึกษาจึงต้องพัฒนาสิ่งที่ผู้เรียนมีอยู่อย่างเต็มที่
โดยมุ่งพัฒนารายบุคคลฝึกฝนคุณสมบัติที่มีอยู่โดยการสอน และการแนะนำของครู
ผู้เรียนทุกคนมีโอกาสเรียนเท่าเทียมกัน
ใช้หลักสูตรเดียวกันทั้งเด็กเก่งและเด็กอ่อน
ถ้าเด็กอ่อ่นเข้าใจช้าก็ต้องฝึกฝนบ่อยๆ
มีเหตุผล มีสติ
โรงเรียน
ไม่มีบทบาทต่อสังคมโดยตรงเพราะเน้นที่ตัวบุคคลเป็นหลัก
ถ้าเกิดการพัฒนาในตัวบุคคลแล้วก็สามารถทำให้สังคมนั้นดีขึ้นด้วย
โรงเรียนจะสร้างบรรยากาศและจัดสภาพแวดล้อมให้มีลักษณะสร้างความนิยม ในวัฒนธรรมที่มีอยู่
โรงเรียนจึงเป็นเสมือนตัวกลางในการเตรียมผู้เรียนให้เกิดความก้าวหน้าที่ดีงามที่สุดของวัฒนธรรมที่มีมาแต่อดีต
เคร่งครัดในระเบียบวินัยโดยเน้นการประพฤติปฏิบัติ
ครู
เข้าใจเนื้อหาที่สอนอย่างถูกต้องชัดเจน
มีความคิดยาวไกล
เป็นผู้ดูแลรักษาระเบียบวินัย
ควบคุมความประพฤติของผู้เรียน
ครูต้องเป็นผู้ใฝ่รู้อยู่เสมอ
เป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏิบัติที่ดี
ครูจะต้องรักษาวินัยทางจิตใจ
เป็นผู้นำทางวิญญาณของนักเรียนทุกคน
กระบวนการเรียนการสอน
ผู้เรียนจะต้องมีความพร้อมทางจิตใจจึงจะสามารถจดจำสิ่งต่างๆได้
การเรียนการสอนที่กระตุ้นและหนุนให้เกิดศักยภาพ
จึงต้องมีการอภิปรายถกเถียง ใช้เหตุผลและสติปัญญาโต้แย้งกัน
ครูเป็นผู้นำในการอภิปราย ตั้งประเด็นและยั่วยุให้มีการอภิปรายถกเถียงกัน
ผู้เรียนจะได้พัฒนาสติปัญญาของตนได้อย่างเต็มที่
ฝึกให้ใช้ความคิดหาเหตุผล
ใช้วิธีท่องจำเนื้อหาต่างๆ
หลักสูตร
ศิลปะทางภาษา
ประกอบด้วยไวยากรณ์วาทศิลป์และตรรกศาสตร์
เป็นเรื่องของการอ่าน การฟัง การพูด
การเขียนและการใช้เหตุผล
ศิลปะการคำนวณ
ประกอบด้วยเลขคณิต วิทยาศาสตร์ ปรัชญา ดาราศาสตร และดนตรี
3 โรงเรียนที่จัดการศึกษาใช้แนวคิดจิตนิยม
โรงเรียน academy เมือง athens
ปรัชญาของเพลโตเป็นปรัชญาสังเคราะห์
โรงเรียนวิถีพุทธ
วิธีการสอนจะมุ่งให้ผู้เรียนแสวงหาความสุขทางใจมากกว่าแสวงหาวัตถุ
ตัวผู้เรียนครูยึดตนเองเป็นศูนย์กลางของการสอนมากกว่ายึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางของการสอน
การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความหยั่งเห็น
โดยสรุปจะเน้นความรู้ที่ได้จากการฟังและความรู้ที่ได้จากการคิด
โรงเรียนปริยัติธรรม
4 ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม
จุดมุ่งหมายของการศึกษา
สร้างคนให้เป็นคนที่สมบูรณ์
จะต้องพัฒนาสติปัญญาของมนุษย์ให้เต็มที่
หลักการ
ควรอนุรักษ์และถ่ายทอดให้ใช้ได้ในปัจจุบันและอนาคต
พลังแห่งเหตุผลของมนุษย์ผนวกกับแรงศรัทธา คือ เครื่องมือทางความรู้
หลักการของความรู้ จะต้องมีลักษณะจีรังยั่งยืนอย่างแท้จริงคงที่ ไม่เปลี่ยนแปลง
แนวคิดพื้นฐาน
แบ่งออกเป็น 2 ทัศนะ
เน้นเรื่องเหตุผลและสติปัญญา
เป็นเรื่องเกี่ยวกับศาสนา
มีรากฐานมาจากปรัชญาจิตนิยมและปรัชญาวัตถุนิยม
เชื่อว่าความคงทนถาวรย่อมเป็นจริงมากกว่าสิ่งที่เปลี่ยนแปลง
นางสาวนฤทัย ลา กลุ่มที่ 3 สาขานวัตกรรมการบริหารการศึกษา