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EL CENTRO EDUCATIVO COMO UNIDAD DE CAMBIO y LAS RESISTENCIAS DE LOS…
EL CENTRO EDUCATIVO COMO UNIDAD DE CAMBIO
y LAS RESISTENCIAS DE LOS PROFESORES
REFORMA EDUCATIVA
CAMBIO Y RESISTENCIA
se hace necesario entonces entender las fuerzas que operan en el seno de los centros educativos y la forma
en que construyen sus normas.
ESTUDIO DE LAS ACTITUDES DE RESISTENCIA
están las diferentes líneas de investigación sobre pensamiento del profesor. Hacer explícitas sus creencias será la base para trabajar su forma de enfrentar lo cotidiano en el centro
POCOS CAMBIOS / CAMBIOS DESIGUALES
Se han agudizado las actitudes negativas a la innovación en los parámetros de cada reforma
DIFICULTADES
MALA PRENSA
Los conflictos se
centran en los valores de una comunidad educativa, ponen en tela de juicio el propio espacio de trabajo de los centros
INNOVACIÓN
La forma de enfrentar el conflicto vivido en el centro es una forma de aproximarse al posible cambio e innovación.
MICROPOLITICA
parece que el conflicto y su gestión en la cultura escolar, y no el consenso, es un importante eje no sólo del cambio, sino de la actitud hacia el cambio
PROBLEMAS SOCIALES
sus efectos en la vida escolar (el fenómeno de la globalización, las metas educativas y el papel de los docentes, el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación, la demanda de actuación educativa en zonas deprimidas, la constatación de diversidad cultural y lingüística, por citar algunos).
INNOVACIÓN
COMPROMISO CON EL CAMPIO
CONDUCTAS
ACTITUDES
IDEAS
AISLAMIENTO
BRITZMAN 1991
todo depende del profesor", "el profesor es un experto" y "el profesor se hace a sí mismo".
TROMAN1996
muchos docentes prefieren mantener el staiu quaporque un profesor contemporáneo (guía con nuevas destrezas, preparado para innovaciones y con buenos resultados de sus alumnos) tiene muchos más requerimientos que otro tradicional.