Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PEMBELAJARAN BERASASKAN AMALI - Coggle Diagram
PEMBELAJARAN BERASASKAN AMALI
Definisi
Pendekatan amali boleh didefinisikan sebagai seorang, sepasang ataupun sekumpulan kecil murid dibekalkan dengan bahan dan sumber untuk menjalankan pembelajaran
Pembelajaran berlaku secara berapa hala?
Pembelajaran berlaku secara dua hala iaitu guru dan murid
Konsep
Mampu menarik dan mengekalkan minat murid sepanjang sesi pengajaran dan pembelajaran berlangsung
Membantu murid memperkukuhkan ingatan kerana mereka sendiri meilhat dan mengikuti segala proses
Menggalakkan pembelajaran aktif kerana murid akan melakukan interaksi secara meluas bersama guru dan rakan rakan
Mengoptimumkan penggunaan multisensori ketika belajar iaitu murid akan menggunakan sistem deria yang pelbagai dalam melakukan aktiviti amali
Mempraktikkan teori dalam kehidupan sebenar
Pembelajaran berpusatkan siapa?
Berpusatkan murid
Kelebihan
Murid akan lebih aktif dalam proses P&P yang dihadapi
Hubungan sosial murid dan guru akan lebih berkesan
Murid akan lebih terangsang untuk berfikir secara kreatif dan kritis
Kompetensi murid dalam pembelajaran dapat ditingkatkan secara berterusan untuk mengembangkan kemahrian mereka
Murid akan lebih faham dan berkemahiran akan sesuatu yang dipelajari
Proses amali
Murid melibatkan diri secara aktif
Guru mengajar di dalam kelas sambil memerhatikan setiap perbezaan individu dalam diri murid
Ianya bertujuan untuk memberikan motivasi untuk belajar dalam diri murid
Guru mengadakan sesi pengajaran degnan kadar pengalihan yang sesuai dengan pembelajaran murid
Pengaplikasian dalam RBT
Guru perlu merancang aktiviti untuk topik tersebut seperti merancang alatan, melakar binaan dan sebagainya.
Guru perlu memikirkan cara penyampaian maklumat kepada murid dalam melaksanakan aktiviti
Topik penghasilan projek, guru perlu mengendalikan aktiviti dan penilaian secara berperingkat
Guru juga perlu memberikan arahan kepada murid sebelum, semasa dan selepas melakukan aktiviti
Guru perlu melakukan penilaian untuk P&p yang dijalankan
Guru boleh menilai pengetahuan, kemahiran dan nilai projek yang dhasilkan sama ada mencapai objektif pembelajaran murid tersebut.