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¿Es fundamentalmente la evaluación que realiza para cumplir procesos…
¿Es fundamentalmente la evaluación que realiza para cumplir procesos administrativos o para obtener información sobre lo que han logrado los alumnos?
¿Cómo evalúa?
¿Está presente en enfoque de los principios pedagógicos?
Requiere de instrumentos cualitativos acordes con los desempeñados por el programa de estudios, así como un exacta definición de los indicadores que evidencian estos desempeños y no solamente a los que corresponden a la esfera conceptual.
Evaluación Inicial
Información sobre el alumno, su situación familiar, su historia escolar, sus aptitudes, sus dificultades, sus intereses, su actitud hacia la escuela, los maestros, los compañeros.
Evaluación Formativa
Necesitamos saber si los alumnos progresan, si están motivados, si el ritmo de clase los anima, si se cumple los objetivos formulados en los plazos adecuados, su los alumnos son conscientes de su progreso y de los elementos que les ayudan a progresar.
Evaluación Final
Necesitamos conocer la consecución de objetivos por cada
alumno y del conjunto de objetivos de aprendizaje.
¿Permite responder a las necesidades la evaluación que realiza del aprendizaje de los alumnos?
Si, Son los indicadores de desarrollo de acuerdo a su edad en las áreas Psicosocial, Lenguaje, Psicomotriz, Cognitiva.
Busca conocer como los alumnos organizan, estructuran y usan sus aprendizajes en contextos determinados para resolver problemas de distintos niveles de complejidad y diversa índole.
Valor Diagnostico
¿Cómo relaciona la planificación didáctica con el proceso que Ud. realiza en la evaluación?
Es una evaluación continua con las planificación didácticas, en cada momento la evaluación tiene finalidades diferentes y encada planificación didáctica tiene finalidades diferentes es necesario obtener información distinta.
¿Está presente en enfoque de los principios pedagógicos?
Sí, debe ser
Funcional.-
Evalúa para tener información relevante,
enjuiciarla y tomar decisiones mejo fundamentadas.
Sistemática.-
Requiere de cierta organización, control,
regulación y evidencias de los pasos metodológicos necesarios para realizarla.
Continua.-
como una
actividad en diferentes momentos.
Integral.
- A través de las competencias que logre construir
a partir del programa educativo.
Orientadora.-
Debe servir para guiar el proceso de los
alumnos en lugar de eliminar o excluir a algunos de ellos.
Cooperativa.-
Debe ser un proceso socializado desde su concepción, sus fases y
procedimientos.
¿Retroalimenta el proceso de planificación didáctica a partir de la evaluación que realiza desde su aula?
Sí, Es parte del proceso de aprendizaje que comparta la reunión sistemática y organizada de información y su interpretación de manera que permita modificar y reconducir el proceso educativo y corregir sus errores y desviaciones.
Para obtener información sobre lo que han logrado los alumnos
Una vez procesada la información lo consecuente es tomar decisiones tendientes a la mejora de los procesos y servicios.
¿Qué conclusión formuló después de pensar a fondo en estos cuestionamientos?
La evaluación contribuye a la autorregulación cognitiva pues realimenta al alumno con argumentos claros y constructivos sobre su desempeño.
¿En qué momentos evaluar los aprendizajes?
Finalidad. -
Conocer su parámetro de acuerdo a su desarrollo en diferentes áreas, y lleguen a una independencia y autonomía resolviendo distintos problemas en su vida diaria
Características. -
Se estructura por arreas Psicosocial, Lebguaje, Psicomotriz y cognitivo.
Tiempo e instrumentos de evaluación. -
Se evalúa en todo momento de manera continua, al iniciar, durante y al termino; el instrumento es la observación y el instrumento de evaluación del desarrollo del niño por los procedimientos pedagógicos de servicio de Guarderías IMSS