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EDUCAR EN VALORES - Coggle Diagram

- - - - de poder
      - ni de segregación
  - - - el cuestionamiento
      - la empatía
      - el uso de la razón
      - la creatividad
      - el análisis crítico
        de lo cotidiano
      - la expresividad
- - - - Convecionalismo.
      - Normas
    - - independientes de cantidades
      - relaciones de tipo cuantitativo
- - - - Clara
      - Díáfana
    - - interlocutores puedan expresar sus
        puntos de vista
      - aducir sus argumentos
      - replicar a otras intervenciones
  - - - Común
      - Reconocida
- - - - La vida
      - La libertad
      - La no exclusión social
  - - - Repartir desigualmente para dar más a los que menos tienen.
    - - Mero reconocimiento de dignidades
      - Consecuencias prácticas para la acción
        
        Falta de continuidad
        
        Déficit de la democracia
        
        Desde su aceptación teórica
        
        Hasta su realización práctica
  - - - Algunas
        
        Se convierten en realidad
      - Otras
        
        Se transforman en urgencias humanitarias
    - - Quitar a la ciudadanía su carácter de status privilegiado
      - Garantizar a todos los mismos derechos
      - Libertades de residencia y de circulación
  - - - Resolución de los problemas o conflictos generados por la convivencia
        
        Compresión
        
        Aceptación general
        
        Verdad
        
        Compartir conocimiento
        
        Veracidad
        
        Verdad mutua
        
        Rectitud
        
        Establecer una sociedad
        
        Interioridad
        
        Meditar sobre formas de actuar
        
        Disposición
        
        Deseo de hacer elecciones
        
        Entendimiento mutuo
- - - - Mito de la transmisión de los valores
    - - Reside la ética y los valores
  - - - Acto político relacionado con la transformación social
        
        No es un proceso mecánico
        
        No es un trabajo individual de la mente
        
        No está biológica o psicológicamente determinada
        
        No es indiferente o pasiva sobre el orden social
  - - - No construyen una sociedad multicultural
      - Construyen respeto a la diversidad entre todos sus elementos que lo componen