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CH1.資優的意義和智力觀念 - Coggle Diagram

- - - - 一般智能
      - 學術性向
      - 藝術才能
      - 創造能力
      - 領導能力
      - 其他特殊才能
    - - 領域
        
        一般智能
        
        特殊學業性向
        
        創造思考
        
        領導才能
        
        視覺與表演藝術
        
        心理動作能力
      - 重點
        
        需要有別於普通教育的特殊教育方案
        
        有卓越的能力，但是需要激發
        
        期望達成自我實現並貢獻於社會
  - - - 以IQ為主
    - - 評價
      - 聚斂思考
      - 擴散思考
    - - 學業才能
      - 生產性思考
      - 溝通才能
      - 預測才能
      - 做決策才能
      - 計畫才能
      - 執行才能(1984)
      - 人際關係才能(1984)
      - 洞察機會才能(1988)
    - - 平均以上的智力
      - 高度的工作專注
      - 創造力
    - - Clark腦功能理論
        
        認知的
        
        情感的
        
        直覺的
        
        身體的
      - Gardner多元智能
        
        語文智能
        
        邏輯數學智能
        
        空間智能
        
        身體動覺智能
        
        音樂智能
        
        人際智能
        
        知己智能
        
        自然智能
      - Gagne
        
        天賦
        
        智力
        
        創造力
        
        社會情意
        
        感覺動作
        
        才能
        
        學業
        
        藝術
        
        商業
        
        休閒
        
        社會活動
        
        運動
        
        科技