Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM 2013 - Coggle Diagram
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM 2013
Pengertian
4 ciri khusus model pembelajaran
Landasan tentang apa dan bagaimana siswa belajar (tujuan pembelajaran yang akan dicapai)
Tingkah laku mengajar yang diperlukan agar model tersebut dapat berhasil
Rasional teoritis logis yang disusun oleh para pencipta/pengembangnya
lingkungan belajar yang diperlukan agar tujuan tercapai
Model pembelajaran: kerangka konseptual yang digunakan sebagai pedoman dalam implementasi pembelajaran yang disusun secara sistematis untuk mencapai tujuan belajar
Jenis Model Pembelajaran
Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah)
Langkah Pembelajaran
Mengorientasi siswa pada masalah
Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
Mengembnagkan dan menyajikan hasil karya
Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah
Contextual Teaching Learning ( Pembelajaran Kontekstual)
8 komponen pembelajaran CTL
membuat keterkaitan yang bermakna
melakukan pekerjaan yang berarti
melakukan pembelajaran yang diatur sendiri
bekerja sama
berfikir kristis dan kreatif
Membnatu individu untuk berkembang
menggapai standar yangtinggi, menggunakan penilian otentik
5 Karakteristik CTL
CLT merupakan proses pengaktifan pengetahuan yang sudah ada
pembelajaran CTL dalam rangka memperoleh dan menambah pengetahuan baru
Pemahaman pengetahuan berarti pengetahuan yang diperoleh bukan untuk dihafal
Mempraktikkan pengetahuan dan pengalaman tersebut
Melakukan reflleksi terhdapa startegi pengembangan pengetahuan
Pembelajaran Berbasis Proyek ( Project Based Learning)
Memberikan kesempatan kepada sisiwa untuk menggali konten dengan menggunakan berbagai cara bermakna bagi dirinya
Langkah Pembelajaran
Menyiapkan pertanyaan/penugasan proyek
mendesain perencanaan proyek
Menyusun jadwal
Memonitor kegiatan dan perkembangan proyek
menguji hasil
mengevaluasi kegiatan
Manfaat
Mengembnagkan keterampilan komunikasi, kolaborasi dan pengelolaan sumber daya
memberikan dalam hal pembelajaran praktik dalam mengorganisasi proyek
Mengembnagkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dan berfikir kritis
melibatkan siswa dalam mengambil informasi dan menunjukkan pengetahuan yang dimilikinya
Meningkatkan motivasi belajar
membuat suasan belajar jadi menyenangkan
Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
Langkah pembelajaran
Mengumpulkan data (Data Collecting)
Mengolah data (Data Processing)
Menyiapkan pernyataan masalah (Problem statment)
Verifikasi data (verification)
Menciptakan stimulus/rangsangan
Menarik kesimpulan ( Generalization)
Tujuan
membantu belajar merumuskan strategi tanya jawab dan memperoleh informasi yang bermanfaat
membantu cara kerja bersama yang efektif, mendengarkan dan menggunakan ide-ide orang lain
membantu siswa belajar menemukan pola dalam situasi konkrit maupun abstrak
meningkatkan ketermapilan konsep dan prinsip siswa yang lebih bermakna
meningkatkan kesempatan siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran
Pembelajaran Inkuiri (Inquiry Learning)
Pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan sisiwa untuk mencari dan menyelidiki sesuatu
Ciri-ciri
Syarat timbulnya inquiry
Menggunakan fakta sebagai evidensi dan di dalam proses pembelajaran dibicarakan validitas dan reliabilitas tentang fakta
berfokus pada hipotesisi yang perlu diuji kebenarannya
aspek sosial di dalam kelas dan suasana bebas-terbuka