Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORI BELAJAR HUMANISTIK - Coggle Diagram
TEORI BELAJAR HUMANISTIK
Pengertian
Teori apapun dapat dimanfaatkan asal tujuan untuk "memanusiakan manusia
Tujuannya adalah membantu peserta didik untuk mengembnagkan dirinya
Proses belajar berhuku dan bermuara pada siswa itu sendiri sebagai manusia
Teori Belajar Menurut Para Ahli Humanistik
Artur Comb
guru tidak bisa memaksakan materi yang tidak disukai atau tidak relevan dengan kehidupan mereka
Abraham Maslow
Manusia termotifasi untuk memenuhi kebutuhan hidupnya yang memiliki tingkatan/hirarki
Tingkat kebutuhan manusia
kebutuhan fisiologis
kebutuhan rasa aman dan keselamatan
kebutuhan untuk diterima dan dicintai
kebutuhan akan penghargaan
kebutuhan akan aktualisasi dir
Carl R. Rogers
Peran guru
Membantu menciptakan iklim kelas yang kondusif
Membantu peserta didik memperjelas tujuan belajarnya
Membnatu untuk memanfaatkan dorongan dan cita-cita peserta didik
Menyediakan berbagai sumber belajar
Menerima pertanyaan dan pendapat
Belajar bermakna dan belajar tidak bermakna
Jurgen Habernas
3 tipe belajar
Belajar praktis
Belajar Emansipatoris
Belajar Teknis
Prinsip Belajar Humanistik
Belajar dapat ditingkatkan dengan mengurangi ancaman
Belajar secara partisipasif jauh lebih efektif dari belajar pasif
Belajar akan cepat dan lebih bermakna bila bahannya relevan dengan kebutuhan peserta didik
Belajar atas prakarsa sendiri melibatkan keseluruhan pribadi, pikiran dan perasaan
Manusia memiliki keinginan alamiah untuk belajar
Kebebasan, kreatifitas dan kepercayaan diri dapat ditingkatkan dengan evaluasi
Aplikasi
diberi leleluasaan mengemukakan pendapat
mengusahakan partisipasi aktif siswa melalui kontrak belajar
mendorong siswa untuk peka berfikir kritis, memaknai proses pembelajaran mandiri
Guru menerima keadaan masing-masing siswa apa adanya
mendorong siswa untuk mengembangkan kesanggupan belajar atas inisiatif sendiri
merumuskan tujuan belajar yang jelas
menawarkan kesempatan untuk tampil kedepan