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Formación de Tutores de E-Learning. - Coggle Diagram
Formación de Tutores de E-Learning.
Las tareas de un docente on-line
funciones del profesor en línea:
• La función organizacional. Planifica el mejor modelo educativo.
• La función intelectual. Es facilitador del proceso de aprendizaje.
• Función social. Interacción profesor-alumno-aprendizaje.
• Función técnica. Uso de herramientas de aprendizaje.
• Función evaluativa. Se obtienen evidencias del aprendizaje del alumno.
La virtualidad nos permite hoy llegar a nuevos estudiantes, con nuevos gustos e intereses, y como docentes no podemos relegarnos ante ello. La exigencia que se nos presenta es entonces, explorar las nuevas posibilidades que permite la educación asistida en red, experiencia que desde mi vivencia ha enriquecido la manera de ver el mundo, la cultura y la sociedad y me lleva a reflexionar sobre la gran responsabilidad que hoy tengo ante mis alumnos en su proceso formativo y la sociedad en mi rol de docente virtual
El profesor tutor, debe poseer las siguientes características a saber:
a) Una clara preocupación por la innovación docente (docencia on-line).
b) Firme compromiso para asumir la función tutorial presencial y no presencial.
c) Disposición de unas ciertas habilidades sociales y de comunicación síncronas y asíncronas.
d) Dedicación al alumnado y a su preparación como tutor virtual.
e) Cualidades de liderazgo democrático.
Escenarios formativos y docencia basada en TIC
El aprendizaje semipresencial se puede entender como aquel diseño docente en el que se mezcla una parte presencial (físico) y tecnologías para una parte no presencial (virtual) que se hibridan con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Los profesores tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en línea con los intereses o las particularidades de cada alumno
la utilización del ordenador como recurso para favorecer:
La estimulación de la creatividad.
La experimentación y manipulación.
Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.
Cuando el docente organiza una propuesta de enseñanza, selecciona la estrategia metodológica que considera más apropiada para el logro de los aprendizajes
El rol del docente en educación a distancia. La función tutorial.
Las características de la acción tutorial en la educación a distancia son las siguientes:
Se desarrolla alrededor del alumno. Es éste quien decide el ritmo de aprendizaje, la profundidad o el sentido de las orientaciones, aclaraciones o refuerzos que necesita.
No es imprescindible para que el aprendizaje se produzca.
Actúa como mecanismo potencial de intermediación entre los materiales y sistemas de comunicación didáctica y los alumnos.
No controla los aspectos básicos de diseño y planificación del curso, aunque puede influir en ellos mediante su actividad mediadora.
Lleva a cabo la evaluación de acuerdo con procedimientos previamente establecidos
rol del turor
Dar la bienvenida a los participantes cuando entren al debate.
Mostrarse amable y animar a los participantes al dirigir el debate.
Proyectar la personalidad como tutor y permitir a los participantes que le conozcan como persona respetando ciertos limites.
Sugerir que los participantes entren en el sistema al menos tres veces por semana.
Animar a los participantes para que reconozcan las aportaciones de los demás cuando contesten a contribuciones específicas.
Elogiar las aportaciones que lo merezcan.
Emplear un tono coloquial y no demasiado formal.
Animar la participación de los participantes pasivos.
Expresar sentimientos pero sin estallar.
Usar el humor con cuidado, por lo menos mientras se alcanza un cierto nivel de familiaridad.
Animar a los participantes a comunicarse vía e-mail sobre sus motivos de tensión o ansiedad.
Centrar el debate en cuestiones clave.
Plantear interrogantes estimulantes.
Identificar asuntos complejos que surjan a partir de las
Poner a prueba las ideas de forma teórica o de modo indirecto mediante su aplicación.
Tipos de tutorías.
son
Tutoría Grupal.
Tutoría Grupal de Inicio
Tutoría Individual.
Tutoría de Acompañamiento
Tutoría individual especializada.
Tutoría en Formación Temprana en la Investigación (por asignación)
herramientas a ser aprendidas por los profesores:
a) La entrevista tutorial.
b) Habilidades para el acompañamiento personal.
c) Manejo de grupos y trabajo colaborativo.
d) La observación.
e) Técnicas para la intervención en situaciones de crisis.
