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Ciencias Naturales - Modelo de Enseñanza - - Coggle Diagram
Ciencias Naturales - Modelo de Enseñanza -
De Transmisión
Conocimiento Científico
Acabado, objetivo absoluto y verdadero. Aprendizaje memoristico
Rol
Alumno: receptor, recibe los conocimiento y debe recordarlos. Pasivo.
Docente: posee el conocimiento y lo transmite. Es la autoridad. Activo.
Metodología de la ciencia
Series de paso lineal para conocer la verdad
Descubrimiento Espontáneo
Metodología de la Ciencia
Surge como respuesta al modelo de Transmisión. Interacción directa con la realidad,a través del cual se accede al conocimiento.
Rol
Docente: genera condición para interactuar con el fenómeno, esperando que los alumnos descubra dicha interacción leyes que explica el mundo. El concepto pasan a segundo plano,
Alumno: es generador de conocimiento sin ayuda y en contacto con la realidad.
Conocimiento Científico
Una verdad que se revela a los que estudian
Por Indagación
Dimensiones
Producto
objeto de enseñanza
hay jerarquizan de los conceptos de este modo surgen conceptos claves
¿Qué es lo verdaderamente importante de este tema?
¿Cuáles son las ideas que constituyen el centro de el tema?
se deben encontrar preguntas guías generales y especificas. Para introducir la clase y despertar a los alumnos
comprensión del mundo natural
objetivos de aprendizaje
Formulo preguntas
¿Qué es lo mas importante que me muestra?
¿Qué quiero que los alumnos aprendan en esta clase?
Luego lo lleva a la experiencia identifico
¿Qué conceptos estoy enseñando si uso esta experiencia?
¿Los alumnos aprenderán sin la ayuda del docente?
identifico que conceptos enseñar y que experiencias nos sirve
se considera que son dos cara de una misma moneda inseparable
Proceso
Abanico de metodología
La observación y la descripción
La formulación de hipótesis y predicciones
El diseño y la realización de experimentos
La formulación de explicación teóricas
La comprensión de textos científicos y la búsqueda de información
La argumentación en ciencias
Objetivo de enseñanza
Desarrollo de competencias del pensamiento científico. No se aprende naturalmente.
Objetivos de aprendizaje
qué competencias enseñamos
Enseñar con profundidad y no todas juntas
Planifico actividades a partir del Producto y Proceso
De experiencias practicas o históricas con objetivos de aprendizaje en mente.
Pensando
organizar el trabajo de los alumnos
llevar a cabo la puesta en común
cómo introducir la experiencia
hacer cierre de la clase
Rol
Alumno: debe ser activo en la indagación de la naturaleza y construir el concepto. genera hábitos de pensamiento sistemático y autónomo
con el fin de pensar por uno mismo y mirar el mundo con nuevos ojos científicos. Para generar pensamiento crítico y autónomo
Docente debe guiar conscientemente a los alumnos hacia ideas y competencias científicas. Planifica
actividades con objetivos de guiarlos y estimularlos en su razonamiento
Modelos
que ayudan
Ciclo de aprendizaje
el docente presenta y explica nuevos conceptos
aplicación
exploración
se destaca
Questa: establecer puentes de aprendizaje entre la ciencia y la producción del conocimiento científico
Experimentos
Aplicación a la vida
Preguntas
Búsqueda de información
Teorización
inicia escuela primaria
base de la alfabetización cientifica
culmina escuela secundaria