Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER - Coggle Diagram
MODEL DISIPLIN ASERTIF CANTER
KONSEP UTAMA
Kedua-dua ganjaran dan hukuman adalah berkesan
Guru harus menggunakan satu hierarki disiplin yang mengandungi kesan yang bersesuaian mengikut tahun persekolahan.
Menggariskan tiga jenis guru iaitu asertif, tidak asertif atau agresif.
Guru berhak untuk mengajar secara professional dan tanpa gangguan.
Murid mempunyai hak untuk belajar dalam keadaan yang selamat dan tenang.
JENIS GANJARAN
•
Asertif
: “Murni, ini adalah amaran atas perbuatan anda bersandar kerusi atas dua kaki. Letakkan kerusi pada keadaan asal,jikalau tidak anda tidak dibenarkan buat bacaan senyap di sudut bacaan nanti.”
•
Agresif
: “Simpan buku komik dengan serta merta, jikalau tidak, anda akan menyesal!”
•
Tidak asertif
: “sudah berulang kali saya minta anda supaya jangan bercakap dengan rakan-rakan, dan anda masi masih berbuat demikian, sila berhenti.
HAK ASASI MURID
Disediakan guru yang akan membantu murid mengurangkan tingkah laku yang kurang wajar dan menyokong tingkah laku wajar
Dimaklumkan tentang akibat bagi tingkah laku yang baik dan buruk
Dibekalkan persekitaran pembelajaran yang optimum
Diberikan pilihan untuk bertingkah wajar atau tidak wajar
TANGGUNGJAWAB GURU
Pastikan hak dan tanggungjawab murid-murid diskokong dengan satu pelan displin yang menyatakan jangkaan yang jelas
Aplikasikan konsekuan secara konsisten
Diberikan sokongan oleh pihak pentadbir dan ibu bapa
Kekalkan persekitaran pembelajaran yang optimum
Perimbangkan kepentingan mereka setiap masa
LANGKAH PENERANGAN PELAN PENGURUSAN BILIK DARJAH
Penerangan peraturan
Semak kefahaman murid
Maklumkan tentang ganjaran
Penerangan tentang tindakan pembetulan
Cara tindakan pembetulan dikenakan
KELEMAHAN & KEKUATAN
KEKUATAN
1)Memanfaatkan guru khususnya guru permulaan. Sebaik sahaja pelan disiplin dibentuk dan diluluskan oleh pihak pentadbir, guru tidak perlu fikirkan bagaimana untuk menangani tingkahlaku bermasalah yang timbul kerana sudah mempunyai satu rujukan sedia ada.
2) Merupakan tindakan ke atas tingkahlaku murid dan bukan wataknya. Apabila peraturan bilik darjah dilanggar, guru menguatkuasakan konsekuen yang setimpal tanpa sikap subjektif berhubung peribadi murid yang berkenaan
KELEMAHAN
Mewujudkan persekitaran yang bersifat authoritarian di mna murd hanya akur kepada kehendak guru.Murid terpaksa memikul tanggung jawab atas sebarang salah laku yang timbul
keberkesanan satu-satu program disiplin tidak boleh dinilai dari segi kejayaan mencegah murid-murid daripada melakukan salah laku. Murid-murid perlu diajar bagaimana dan betapa penting menjadi seorang murid yang berkelakuan baik.