Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MEMBINA HUBUNGAN POSITIF DI DALAM BILIK DARJAH - Coggle Diagram
MEMBINA HUBUNGAN POSITIF DI DALAM BILIK DARJAH
Interaksi positif (guru-pelajar)
Teori hubungan kualiti afektif
: Menekankan hubungan guru-pelajar sebagai hubungan berdasarkan sejarah interaksi yang stabil (Pengalaman sebelumnya dari segi hubungan yang pertama)
Hubungan yang tidak terjamin dan tidak selamat
: Menyebabkan kesukaran mengawal tekanan (stress) dalam situasi baru dan konsep kendiri yang negatif.
Hubungan yang terjamin dan selamat
: Membina sikap ingin tahu dan meneroka anak-anak serta kemahiran menyesuaikan diri secara positif
Model sokongan sosial
: guru yang menyokong secara emosional akan memberi impak yang positif ke atas penyesuaian murid kepada sekolah
Hubungan personal murid dan guru yang stabil
: Contohnya, guru yang mempunyai hubungan satu tahun dengan murid
Hubungan personal murid dan guru dengan jangka pendek
: Contohnya, guru kauselor sekolah yang hanya berjumpa satu kali dalam setahun
Teori determinasi kendiri
: merujuk kepada guru yang menunjukkan minat dalam perkembangan sikap pelajar dan sokongan dari segi emosi
Guru perlu mengambil berat perkembangan akademik setiap pelajar dengan cara berbincang dengan setiap pelajarnya bagi mengenal pasti kekuatan dan kelemahan mereka
Hal ini akan memberikan hasil perasaan emosi yang selamat ketika menjalinkan hubungan sosial dengan orang lain
Teori ini membantu pelajar dalam menyesuaikan diri ke dalam masyarakat secara positif. Manakala peranan guru akan menyokong dari segi emosi dan perasaan.
Interaksi positif (guru-pelajar-motivasi)
:pencil2:Guru boleh membantu meningkatkan motivasi pelajar dengan memberi sokongan emosi dan rasa selamat kepada mereka.
:pencil2:Guru juga sebagai pembimbing yang akan mendengar masalah pelajar dan memberi nasihat yang berguna untuk mereka.
:pencil2:Guru boleh meningkatkan penglibatan pelajar melalui dua bentuk bantuan seperti sokongan emosi dan bantuan instrumental.
Contoh sokongan emosi adalah sensitiviti seseorang guru dengan bersikap prihatin dan berupaya untuk memberi empati terhadap situasi murid berkenaan.
Contoh bantuan instrumental adalah memberi bantuan secara fizikal jika perlu atau maklum balas positif dengan memuji/memberi penghargaan kepada pelajar.
:pencil2:Guru juga perlu memiliki kemahiran kecerdasan emosi dan sosial agar proses PdP dapat berjalan lebih berkesan, lancar dan berupaya menarik minat pelajar serta meningkatkan prestasi akademik dan sahsiah pelajar.
Interaksi positif (guru-pelajar-hasil akademik & sosial di sekolah)
Hubungan yang baik antara guru dan pelajar akan meningkatkan kebekersanan proses PdP dan secara tidak langsung dapat memberi impak positif kepada pencapaian akademik sekolah.
Guru perlu menggunakan ilmu dan pengalaman mengajar secara efektif bagi menjadikan sistem PdP lebih menarik, menyeronokkan serta bermakna untuk pelajar.