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Teorías de Instituciones Educativas Contemporáneas - Coggle Diagram
Teorías de Instituciones Educativas
Contemporáneas
Unidad 1. Introducción a la Educación e Instituciones Educativas contemporáneas
1.2 Concepto de educación
Educación es un proceso permanente e integral de interacción mediante el cual hay un aprendizaje individual y grupal.
1.3 Pedagogía y Ciencias de la Educación.
La Pedagogía y las Ciencias de la Educación tratan todas las cuestiones del desarrollo y la instrucción de cada persona individual para que pueda desplegar una vida autónoma y responsable en la sociedad y la comunidad
1.1 Pedagogía
La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano.
1.4 Principales agentes educativos.
Los dos principales agentes educativos, al menos durante la edad infantil y primera adolescencia, son la familia y la escuela, aunque, en definitiva, la responsabilidad educativa.
Unidad 2. Concepto de educación
2.2 Diferencias entre ellas
La educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil .
2.3 Semejanzas entre ellas
La semejanza es que el aprendizaje puede revestir cualquier forma y tener lugar en cualquier momento de la vida y engloba, en consecuencia, la noción de aprendizaje a lo largo de toda la
2.1 Formal, no formal e informal.
Educación formal
aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio.
Educación informal
aprendizaje que no es ofrecido por un centro de educación o formación y normalmente no conduce a una certificación. N
Educación no formal:
aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte)
2.4 Modalidades y estrategias.
Modalidades al conjunto de opciones diferenciadas y especializadas en que puede organizarse un nivel educativo con el fin de atender las necesidades de formación de recursos humanos especializados.
Unidad 3. El sistema Escolar
El Sistema escolar panameño orienta sus esfuerzos de conformidad con las políticas siguientes:
• Atención prioritaria al mejoramiento de la calidad de la educación.
• Búsqueda de una planificación y gestión moderna, descentralizada y eficiente
• Fomento de la democratización de los servicios educativos
• Ampliación de la participación de la familia y la comunidad en la educación.
3.4 Otros sistemas escolares en América y Europa
El sistema escolar de los países de Latinoamérica en la actualidad comparten en mayor o menor medida los siguientes rasgos: insuficiente cobertura de la educación preescolar, elevado acceso al ciclo básico, y escasa capacidad de retención tanto en el nivel primario como en el secundario
3.2 Fundamentos del Sistema Escolar
El sistema Educativo se fundamenta en finalidades, organización y estructura propias para desarrollar el currículo que diseñe, desde una concepción más amplia, el sistema educativo abarca no sólo a la escuela sino a todos los medios sociales que influyen en la educación
3.1 Evolución del sistema escolar
Los primeros sistemas de educación en masas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en diversos países de Europa y en Estados Unidos de América
Unidad 6. Teorías Antiautoritarias
6.2 Teorías de la Desescolarización: Illich, Reimer.
La década de los años sesenta representa de alguna manera un periodo avalado por el éxito de un desarrollismo jamás conocido hasta entonces por la humanidad
6.3 Teorías Marxistas: Makarenko.
Las teorías socialistas o marxistas se nutren de los principios de la Revolución Francesa (libertad, igualdad y fraternidad).
6.1 Neill, Ferrer Guardia, Freinet, otros.
Neill (1883-1973), escocés. Era hijo de un maestro rural. Se sitúa en el movimiento antiautoritario inglés de las escuelas progresistas.
6.4 Teorías Personalistas: Freire, Milani, Gª Hoz
Freire afirma que existen dos formas de entender la educación, una es la bancaria, cerrada al dialogo, la creatividad y la conciencia; la otra es la libertadora, fundada en la capacidad de reflexión y acción critica de los oprimidos.
6.5 Teorías de la Postmodernidad.
Se trata de una teoría cuya perspectiva es angloamericana y europea. De ahí que el uso de este término pueda ser visto como la extrapolación de un fenómeno ajeno a la realidad histórica
6.6 Teorías actuales: Pedagogía Waldorf
Sistema educativo originado en las concepciones filosófico-esotérico del alemán Rudolf Steiner, quien creó la primera escuela Waldorf en Stuttgart (1919) para los hijos de la empresa
Waldorf-Astoria
6.7 Pedagogía crítica
La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar la dominación y las creencias y prácticas que la generan
6.8 Ciudades educadoras
El concepto de Ciudad Educadora es una nueva dimensión complementaria y, hasta cierto punto, alternativa al carácter formalizado, centralista y a menudo poco flexible de los sistemas educativos, que conlleva implícita la interacción entre las propuestas de la educación formal, no formal e informal.
Unidad 5. Las primeras teorías de la Modernidad Pedagógica
5.2 El Experimentalismo
El experimentalismo, en principio, suele ser opuesto al gusto popular. Procede a imitación de la ciencia, siguiendo el método empírico a base de prueba y error, en su búsqueda incesante de nuevas formas de expresión.
5.3 El Cientificismo de Dewey.
Comenzó a profundizar en la psicología como fundamentación para la ciencia y la práctica educativa
5.1 Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Herbart
No obstante recomendaba prácticas de maduración del carácter de los niños mediante ejercicios corporales muy severos
5.4 LaEscuela Nueva: principios y aportaciones metodológicas (Montesori, Decroly y
otros).
Estuvo constituido por realizadores diversos, aunque partieron de las mismas bases y de la necesidad de transformar la escuela.
Unidad 4. Bases internacionales de la educación.
4.2 La educación y la Unión Europea (UE)
La Comisión Europea dispone de un Comisario que agrupa en una sola cartera la educación, la
formación, la cultura y el multilingüismo
4.3 Panorámica internacional de la Enseñanza Primaria y Secundaria.
La Panorámica que presenta a nivel internacional la educación con relación a la enseñanza primaria y secundaria es que su principal problema es la calidad extremadamente baja de los
sistemas educacionales.
4.1 La educación y los países latinoamericanos
La educación, además de ser un derecho humano fundamental, es un factor esencial y, en un plano más general, alcanzar el
objetivo primordial de mitigar la pobreza.
4.4 Teorías Educativas contemporáneas:
Las Teorías Educativas Contemporáneas se han clasificado de acuerdo con criterio de ordenación y
a los referentes temporales sobre las que éstas se apoyan