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:flag-at: EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA REGIÓN DE ICA :school: :school…
:flag-at: EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA REGIÓN DE ICA :school: :school_satchel: :books:
:nine: .- ¿Qué logragron?
Mejorar las Relaciones Interpersonales
Clases mas dinámicas tomando en cuenta el cuidado del Medio Ambiente
Reconocimiento de Alcalde en la comunidad hacia el proyecto, al igual que la Ugel
12 TINIS hogares lograron gran impacto
Unir mas a las familias valorando el conocimiento de los abuelos por la TINI
La toma de conciencia sobre el cuidado de los TINIS
Padres pendientes a la educación de sus hijos
Impacto del proyecto e interés de los medios comunicación realizando reportajes e interés de escuelas
:six: ¿Cuáles fueron las estrategias centrales?
:one: Utilización del enfoque de :mag: lNDAGACIÓN y :pencil2: ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA (ambiental) :deciduous_tree:
:two: Interdisciplinariedad :globe_with_meridians: de las áreas y niveles :books:
:page_facing_up: teniendo como base DCN (2009)
:three: Involucrar a la COMUNIDAD en general
la mayoria de los padres de familia 👪 eran agricultores :male-farmer:
:four: MOTIVACIÓN de los estudiantes :male-student::skin-tone-2:
:five: Enseñar a través de contextos reales
desde indagación :mag_right: y experimentación :male-scientist::skin-tone-2:
:seven: ¿Qué actividades se desarrollaron?
I. DIAGNÓSTICO
Aplicación de la ficha de observación :eyes:
Se observo que a los alrededores de la I.E. :school: habia un terreno que la comunidad convirtió en basurero 🗑
Ante ello se propusieron convertirlo en una naturaleza viva :deciduous_tree: :national_park: - teniendo como eje motivador a los estudiantes :female-student::skin-tone-2:
Procesamiento de los resultados de la ficha de observación :page_with_curl:
II. PLANIFICACIÓN
los docentes contaban con sus documentos institucionales como guía :page_with_curl: :school: para una buena práctica docente :female-teacher::skin-tone-4:
PAT
PCA
PEI
Desarrollando
Diseño de monitoreo y seguimiento de la Buena Práctica Docente. :male-teacher::skin-tone-2:
Difusión mediante boletines y diversos medios de comunicación :computer:
III. EJECUCIÓN
Desarrollo de las sesiones :page_facing_up: de aprendizaje de acuerdo a lo planificado dentro de la
Buena Práctica Docente. :male-teacher::skin-tone-4:
Limpieza y rescate de los Huarangos y sembríos de plantas nativas de la región. :tanabata_tree:
Entrega de TINIS (Tierra de Niños) a cada sección de la I.E :school:
Desarrollo de actividades
Motivación :bulb:
concientización ambiental :evergreen_tree:
Estudiantes, comunidad educativa, padres de familia y autoridades :family: :female-police-officer::skin-tone-2:
:one: NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA :school:
:two: NOMBRE DE LA EXPERIENCIA INNOVADORA :bulb:
:three: RESUMEN DE LA EXPERIENCIA :card_index_dividers:
El proyecto de innovación “El bosque mágico de los niños de Santa Cruz” se da con el fin de mejorar la calidad de vida de la población (estudiantes, familia, etc.) ya que en la comunidad :silhouettes: de Santa cruz se estaba desarrollando a depredación y tala de arboles. A través de estrategias orientada en torno de TINIS y bajo un enfoque ambiental :deciduous_tree:
“El bosque mágico de los niños
de Santa Cruz”
N° 22716 " Carlos Noriega
Jiménez"
:keycap_ten: .- ¿Cuál fue la influencia de la dimensión Comunitaria como factor clave para la transformación de la institución educativa? :school:
La influencia fue total ya que logró infundir todas sus características de la D. Comunitaria :silhouettes: como:
Fortalecer la relación de los padres, familia con el alumno. :family: :male-student:
Participación de la comunidad en respuesta a una necesidad de la comunidad mediante el proyecto :silhouettes: :check:
Apoyo por parte de las entidades al proyecto: Municipalidad y Ugel. :school:
:four: EL TINIS
¿Que es?
Las TINIS (tierra de niños), es un espacio de tierra de medio metro que se les entrega a los estudiantes de cada nivel (inicial, primaria y secundaria), para crear la vida y la biodiversidad, fortaleciendo en el proceso su autoestima e identidad con su ambiente.
Se divide en
El 1° tercio: Para ellos
El 2° tercio: Para la familia
El 3° tercio: Para la naturaleza
:five: ¿Cuales fueron los objetivos?
O. General
Promover la responsabilidad social y ambiental de los docentes y estudiantes a través de la participación en la mejora de su entorno, desarrollando en los estudiantes formas de vida coherente: sentir, pensar y hacer
O. Especifico
:one: Sensibilizar a los estudiantes
:two: Favorecer el uso, protección, conservación y desarrollo
:three: Fortalecer hábitos
:four: Obtener alimentos
:five: Lograr que los estudiantes participen activamente
:six: Lograr que los espacios creados se multipliquen
:seven: Formar valores, prácticas y actitudes
