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ESCUELA NORMAL PUBLICA SUPERIOR DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN…
ESCUELA NORMAL PUBLICA SUPERIOR DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA BIOLOGÍA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
Bautista Olguin Adan Perez Jimenez Karina Cerón Celis José Emiliano
1.MODELOS MENTALES
1.la noción que subyace en los trabajos de la corriente instruccional es la de "un tipo de representación del conocimiento implícita, incompleta, imprecisa, incoherente
2.con el conocimiento normativo en distintos dominios ya que resulta una potente herramienta explicativa y predictiva
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2.MODELOS MENTALES
1.tiene la funcionalidad para el sujeto, su principal función
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3.MODELOS CONCEPTUALES
- se consideran como niveles de análisis entre el fenómeno y el modelo matemático
- constituye en el modelo conceptual en una representación externa hecha por investigadores, profesores, ingenieros, con la compresión y la enseñanza de sistemas.
- son representaciones externas, compartidas por una determinada comunidad y consistentes con el conocimiento científico que esa comunidad posee.
- Un modelo conceptual es una representación de un sistema,
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- Los modelos conceptuales suelen ser abstracciones de cosas del mundo real, ya sean físicas o sociales.
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2.es un mecanismo del pensamiento mediante el cual un ser humano, la idea se cree que fue originada por Kenneth Craik en su libro publicado en el año 1943 titulado The Nature of Explanation.
3.Antes de Craik, Georges-Henri Luquet ya había desarrollado esta idea del modelo mental
4.en su libro Le dessin enfantin (el dibujo infantil), publicado en 1927 por Alcan, París, argumentaba que los niños y niñas construyen de forma obvia modelos internos, una visión que influyó entre otros a Jean Piaget.
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4.MODELIZACIÓN
- la principal actividad de los científicos, y en particular de los físicos
- para generar y aplicar teorías científicas independientemente de las diferencias en el análisis y en las consecuencias didácticas que estos tres enfoques implicarían
- está siendo entendido como el aprendizaje de una serie de pasos para identificar sólo aquellos elementos salientes
- un sistema y para evaluar, según distintas reglas, el modelo escogido (Halloun, 1996); como el “aprendizaje de un nuevo idioma”
