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Trabajo por proyectos: aprendizaje con sentido, Investigación - Coggle…

- - - - Los resultados del cuestionario de alumnos se correlacionaron con los documentos, la entrevista realizada a las docentes y las
        observaciones.
        
        .Intervención, materiales: las docentes, junto con los estudiantes, dialogaron respecto a las actividades que se realizarían durante el proyecto para llegar a la realización de un producto final.
        
        Técnica de análisis: el proceso de triangulación se recurrió a tres modalidades: de datos, que implicó el uso de diversas fuentes de información; del investigador, donde se cuenta con la participación de varios investigadores; y con la teoría, que supone la comparación de los resultados con las propuestas teóricas acerca del tema de estudio.
        
        Resultados y valoración Crítica:
        establecimiento de la línea del tiempo para el trabajo, conocimiento de acciones y temporalidad, se comprobó que el trabajo colaborativo, como parte de la realización de un proyecto, permite a los alumnos intercambiar ideas y participar en la construcción colectiva del conocimiento, asa como el aprendizaje situado los alumnos dan sentido ayuda a la
        adquisición del conocimiento con un fin específico: la solución de un problema real.
        
        Contando con la guía de las docentes, los alumnos fueron capaces de analizar y planear las actividades requeridas para la realización de campañas de contenido social.
        
        Áreas de oportunidad: son: la incapacidad de los alumnos para mostrar respeto y tolerancia frente a los diversos puntos de vista; la falta de un pensamiento reflexivo y autocrítico; la falta de rigor y capacidad de discriminación al momento de consultar fuentes de información, así como falta de responsabilidad y compromiso.
        
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