Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
เทคนิคการจัดการเรียนรู้ ในชั้นเรียน แบบ Mind Mapping, นางสาวณัฌชา …
เทคนิคการจัดการเรียนรู้ ในชั้นเรียน แบบ Mind Mapping
อภิปราย
ลักษณะ
การระดมพลังสมอง
การโต้วาที
ฝ่ายค้าน
ฝ่ายเสนอ
การอภิปรายหมู่
การอภิปรายแบบสองกลุ่มใหญ่
ประโยชน์
ทํางานเป็นกลุ่ม
ค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม
แสดงความรู้ความคิด
มีเหตุผล การพูด การฟัง
โอกาสที่ควรใช้
การรายงานผล
ให้วิจารณ์ แสดงความคิดเห็น
สรุปกิจกรรม
บรรยาย
ลักษณะการบรรยายที่ดี
มีเอกสาร
จัดเนื้อหาให้พอเหมาะ
มีสื่อ
สังเกตพฤติกรรม
ทราบจุดประสงค์
น้ําเสียงชัดเจน
วิธีดำเนิน
ขั้นเตรียมการ
ขั้นการบรรยาย
ขั้นสรุป
โอกาสที่ควรใช้
ประหยัดเวลา
ความคิดรวบยอด
เสนอเนื้อใหม่
เร้าความสนใจ
ปูพื้นฐาน
สาธิต
โอกาสที่ควรใช้
ครูเป็นผู้แสดง
อุปกรณ์สอนไม่พอเพียง
บทเรียนซับซ้อน
มีเวลาน้อย
ผู้เรียนได้สังเกต
วิธีดําเนินการสาธิต
ขั้นเตรียมการ
ต้ังจุดประสงค์
เตรียมอุปกรณ์
ครูศึกษาเนื้อหา
ซักซ้อม
ขั้นสาธิต
ขั้นสรุป
ลักษณะ
ดูเป็นกลุ่ม
ดูเป็นรายบุคคล
ดูพร้อมกันทั้งชั้น
ทดลองปฏิบัติ
จุดมุ่งหมาย
ฝึกทักษะ
ขยายความรู้
เรียนรู้พื้นฐาน
รวบรวม แปลความ
ลักษณะ
เป็นรายบุคคล
เป็นกลุ่ม
วิธีดำเนินการ
ขั้นทดลองปฏิบัติ
ขั้นสรุปและประเมิน
ขั้นเตรียมการ
โอกาสที่ควรใช้
อุปกรณ์เพียงพอ
มีทักษะ
สามารถทำเองได้
ปฏิบัติด้วยตนเอง
แก้ปัญหา
ขั้นตอนทางวิทยาศาสตร์
ทอลอง รวบรวม
วิเคราะห์
ตั้งสมมุติฐาน
สรุปผล
กำหนดขอบเขต
บทบาทของครู
ส่งเสริม
แนะนำ
สร้างบรรยากาศ
ดูแลกระบวนการ
เสนอปัญหา
ลักษณะ
ปัญหาเหมาะกับวัย
ตรงประเด็น
สอดคล้องกับเวลา
อุปมาน
วิธีการดำเนิน
ขั้นแสดงหรือขั้นสอน
ขั้นเปรียบเทียบ
ขั้นเตรียม
ขั้นสรุป
โอกาสที่ควรใช้
ทดลองง่ายๆไม่ซับซ้อน
คุณค่าสำคัญที่จะใช้ต่อไป
ข้อสรุปไม่ยากเกินไป
ประโยชน์
จดจำเรื่องที่เรียนได้ชัดเจน
เข้าใจ ชัดเจนขึ้น
ค้นพบข้อเท็จจริง
อนุมาน
วิธีการดำเนินการ
ขั้นแสดงหลักการ
ขั้นอธิบาย
ขั้นเตรียม
ขั้นตรวจสอบ
ประโยชน์
ประหยัดเวลาสอน
มีโอกาสฝึกฝน
ทราบหลักการล่วงหน้า
โอกาสที่ควรใช้
ทดลองยุ่งยาก
ประหยัดเวลาสอน
บทเรียนยาก
บทบาทสมมุติ
ลักษณะ
แสดงโดยทันทีทันใด
กำหนดสถานการณ์ให้
เตรียมบทมาเเล้ว
เทคนิค
ลูกคู่มากกว่า 1 คน
บทบาทผสม
มีลูกคู่
หมุนเวียนบทบาท
แลกเปลี่ยนบทบาท
สองบทบาท
วิธีดำเนินการ
ขั้นแลกเปลี่ยน สรุป
ขั้นวิเคราะห์
ขั้นแสดง
ขั้นเตรียมการ
ประโยชน์
กล้าแสดงออก
เรียนรู้และฝึก
เข้าใจความรู้สึกผู้อื่น
ครูเข้าใจผู้เรียน
เข้าใจสาเหตุ
แบ่งกลุ่มทำกิจกรรม
เทคนิค
จำนวนผู้เรียนในกลุ่ม
จำนวนกลุ่มในแต่ละเรื่อง
จัดผู้เรียนเข้ากลุ่ม
กระบวนการทำงานกลุ่ม
หน้าที่ในกลุ่ม
ที่นั่งในกลุ่ม
กำหนดงานให้กลุ่มทำ
ประเมินผลงาน
ประโยชน์
สร้างนิสัยที่ดี
สร้างการอยู่ร่วมกัน
ผู้เรียนมีส่วนร่วม
นางสาวณัฌชา จันดากุล รหัสนักศึกษา 043
ชั้นปีที่ 3 หมู่ 2 สาขาวิชาคณิตศาสตร์