Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Topik 4 Perbezaan Individu & Pembelajaran - Coggle Diagram
Topik 4 Perbezaan Individu & Pembelajaran
Aspek-aspek perbezaan individu
Sosial budaya belajar
Kebolehan berinteraksi & menjalin hubungan dengan orang lain hasil daripada perkembangan emosi yang positif
Afektif
Kerohanian, sikap, perasaan, nilai, emosi
Kognitif
Perkembangan mental
Fizikal
Pertumbuhan & perkembangan fizikal adalah berbeza semasa peringkat bayi, kanak-kanak & remaja
Kecerdasan
Teori kecerdasan Sternberg
Hasil keupayaan memproses maklumat oleh otak manusia
Kecerdasan Triarchic
Analitikal
Kreatif
Praktikal
Elemen dlm pemprosesan maklumat
Prestasi
Pemerolehan maklumat
Metakognitif
Teori Kecerdasan Pelbagai (Howard Gardner)
Setiap individu dikurniakan potensi yg berbeza dalam fitrahnya
8 kecerdasan dalam potensi manusia
Kecerdasan tubuh kinestetik
Kecerdasan interpersonal
Kecedasan Muzik
Kecerdasan intrapersonal
Kecerdasan visual- spatial
Kecerdasan naturalis
Kecerdasan logikal- Matematik
Kecerdasan linguistik
Teori Kecerdasan Emosi Goleman
Keupayaan untuk mengenal pasti, mentafsir & mengawal emosi sendiri, orang lain & sesuatu kumpulan
.
8 jenis emosi manusia
Ketakutan
Perasaan gembira/ bahagia
Kesedihan
kasih sayang
Kemarahan
Terkejut
Perasaan tidak suka
Perasaan malu
Implikasi perbezaan individu terhadap PdP
Perbezaan gaya pemikiran & gaya belajar
Penetapan hasil pengajaran & pembelajaran
Pendekatan, strategi, kaedah serta teknik PdP
Mempelbagaikan bahan bantu mengajar
Program pemulihan & pengayaan
Sentiasa bertoleransi
Aktiviti alternatif
Konsep pemikiran
Jenis-jenis pemikiran
Menumpu/ mencapah
Taksomoni Bloom
Penaakulan
Gaya Pembelajaran
Model Honey & Mumford
Teoris
Pragmatis
Aktivis
Reflektif
Model Kolb
Pembelajaran merupakan proses di mana pengetahuan dibina melalui transformasi ke atas pengalaman
Experiential Learning Cylce
Pengalaman – suatu aktiviti berlaku (doing)
Perkongsian – reaksi & pemerhatian (publishing)
Analisis – menentukan corak & dinamik (processing)
Membuat inferen – menyimpulkan prinsip2 (generalizing)
Aplikasi – merancang utk menggunakan pembelajaran ke situasi baru (applying)
Ciri-ciri
Diverger
Assimilator
Converger
Acommodator
Model Gunn & Dunn
Cara seseorang individu belajar dengan tujuan memperoleh ilmu pengetahuan, kemahiran & sikap yang positif
Elemen
Rangsangan sosiologi
Rangsangan fisiologi
Rangsangan emosi
Rangsangan psikologi
Rangsangan persekitaran
Implikasi Perbezaan Individu terhadap PdP
Pendekatan deduktif: berpusatkan guru
Pendekatan induktif: berpusatkan murid
Model Dunn & Dunn
Model Kolb: Experiential Learning
Model Honey & Mumford