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Teorías de aprendizaje - Coggle Diagram

- - - - al aprendizaje del individuo y conducta del mismo y cómo este recibe, procesa, aborda o analiza la información que viene de su entorno y de sí mismo, esto se realiza a través de procesos cognitivos.
        
        percepción
        
        mediante los datos sensoriales tales como olfato, visión, gusto, auditivo y táctil ayudan a captar la información y de esa información se genera una interpretación
        
        atención
        
        implica una concentración en la actividad mental, la cual da una selección de determinados estímulos tanto visuales como auditivos. Estas indican una capacidad limitada porque no es posible atender a varias cosas al mismo tiempo.
        
        El docente debe estar capacitado para asegurar que ellos se encuentren la mayor parte del tiempo focalizados o enfocados en el tema a tratar.
        
        memoria
        
        Tipos
        
        La memoria de corto plazo
        
        se encarga de retener la información reciente y esta información sólo estará disponible algunos minutos después de haber concluido con la sesión de aprendizaje
        
        la memoria de largo plazo
        
        retiene la información durante largos periodos es un almacén duradero, irremplazable por interferencias y es aquí donde se almacenan los aprendizajes que demandan las habilidades motoras.
    - - Estipula que el proceso de aprendizaje se desarrolla en 8 fases : Motivación, Comprensión o Aprehensión, Adquisición, Retención, Recuperación de la Información, Generalización, Desempeño y Retroalimentación.
- - - - matemático y psicólogo, profesor de las cátedras de matemáticas y ciencias de la educación en el Instituto de Tecnología de Massachusetts y discípulo de Jean Piaget. Papert recoge del constructivismo piagetiano algunas nociones básicas y se diferencia de él en la aplicación concreta a la pedagogía y la didáctica.
      - define al construccionismo como
        
        “Teoría del aprendizaje que destaca el valor de la acción como centro principal para la producción de aprendizajes.”
- - - - el conectivismo surge como respuesta a las limitaciones de corrientes de aprendizaje anteriores.
        
        un principio central de la mayoría de las teorías del aprendizaje es que el aprendizaje ocurre dentro de una persona. Estas teorías no abordan el aprendizaje que ocurre fuera de las personas
        
        las teorías de aprendizaje hacen referencia al proceso real de aprendizaje, no al valor de lo que se aprende. En un mundo en red, es importante explorar la misma forma de información que adquirimos.
        
        Y la aparición de ciertas incógnitas también toman fuerza
        
        ¿Cómo se ven afectadas las teorías del aprendizaje cuando el conocimiento ya no se adquiere de manera lineal? ¿Qué ajustes se deben hacer con las teorías del aprendizaje cuando la tecnología realiza muchas de las operaciones cognitivas realizadas anteriormente por los estudiantes (almacenamiento y recuperación de información)? y ¿Cómo podemos seguir estando al día en una ecología de la información en rápida evolución?
  - - - plantea las sgtes incognitas
        
        ¿Puede algún educador superar el nivel de actualidad de cualquier búsqueda en Bibliotecas digitales, artículos y revistas de Tecnología que se publican y actualizan diariamente? ¿Puede alguien absorber la inmensa cantidad de conocimiento que se genera cada día en generadores de búsqueda tán potentes como Google? Y ¿Puede alguien decir cuánto del conocimiento almacenado por la humanidad a lo largo de miles de años sigue siendo pertinente, e importante hoy en día?
  - - - el aprendizaje y el conocimiento se basan en opiniones diversas.
      - es necesario mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo
      - el propósito de las actividades de aprendizaje es un conocimiento preciso y actualizado
      - la toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje
    - - el aprendizaje y el conocimiento se basan en la diversidad de opiniones.
      - el aprendizaje es un proceso de conectar nodos especializados o fuentes de información
      - el aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
      - la capacidad de saber más es más crítica de lo que se conoce actualmente.
      - es necesario fomentar y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.
      - la capacidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos es una habilidad fundamental.
  - - - El conectivismo aún no cuenta con reflexiones e investigaciones suficientes sobre el uso, beneficios, desventajas y efectos de sus principios en un contexto de aprendizaje formal e informal en la era del mundo digital.
- - - - El hecho de “conocer” para Piaget, según Gutierrez (2012) está relacionado a la transformación del pensamiento dentro de un sistema de creencias que se adaptan a una realidad determinada,