Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PERBEZAAN ANTARA STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN DAN STANDARD…
PERBEZAAN ANTARA STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN DAN STANDARD PRESTASI DALAM DSKP PENDIDIKAN MORAL
Standard Pembelajaran
- Definisi: Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.
Indikator pembelajaran Pendidikan Moral dibina berdasarkan tiga domain moral iaitu penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral
- Pengalaman pembelajaran seharusnya dilalui menerusi teknik dan kaedah yang berkualiti ke arah mencapai objektif pembelajaran
- Susun atur pengalaman pembelajaran yang terancang bagi mencapai objektif pembelajaran
Standard Kandungan
Definisi: Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh dilakukan dalam tempoh persekolahan
- Merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai
- Mengutamakan isi mata pelajaran
- Menitikberatkan matlamat dan objektif pembelajaran yang dihasratkan melalui mata pelajaran tersebut
- Menyenaraikan tentang konsep atau tindakan moral yang murid patut ketahui dan boleh lakukan
Standard Prestasi
- Definisi: Satu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap penguasaan murid sebagai petunjuk bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai.
- Terdiri daripada enam tahap penguasaan
-
-
-
-
-
-
- Kaedah yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk menentukan objektif pembelajaran telah dicapai
Pentaksiran Formatif
- Dijalankan secara berterusan dalam PdP
Contoh pentaksiran formatif: Latihan, kerja rumah, kuiz, lembaran kerja, tugasan projek dan pemerhatian
Pentaksiran Sumatif
- Dijalankan pada akhir unit pembelajaran, penggal, bulan atau tahun
Contoh pentaksiran sumatif: Ujian topikal, ujian bulanan dan peperiksaan penggal persekolahan