Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
SEJARAH PERKEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM DI MALAYSIA (MAHFUZ-ARIF…
SEJARAH PERKEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM DI MALAYSIA
(MAHFUZ-ARIF-NIZAR)
SEBELUM MERDEKA
ZAMAN KESULTANAN MELAYU MELAKA
Kedatangan pendakwah ke Melaka
Raja memeluk islam
Semua rakyat patuh kepada raja memeluk agama islam
Institusi pendidikan
Istana
Para ulama mengajar anak-anak sultan dan anak para pembesar
Rumah guru
Mengajar Al-Quran, Aqidah dan Ibadah
Masjid
Surau
Bidang ilmu
Mengajar Al-Quran, Aqidah, Ibadah
ZAMAN PENJAJAHAN BARAT
Perkembangan pendidikan islam dihalang untuk perkembangan agama kristian, kedatangan para paderi, pembinaan sekolah-sekolah convent dan juga pembinaan gereja
Institusi pendidikan
Sekolah melayu, belajar waktu pagi
PONDOK
Diasaskan oleh lepasan Patani(Thailand), mesir, mekah dan lain-lain
Mengajar segala permasalahan dalam islam, hukum hakam, aqidah
Sekolah Al-Quran, belajar waktu petang
MADRASAH
Infrastruktur: asrama, kawasan rekreasi, kemudahan rekreasi, pejabat pentadbiran, pembangunan sekolah
Tenaga pengajar: Lepasan universiti al-Azhar
Bidang ilmu: selain subjek agama, subjek moden seperti sains, matematik turut diajarkan
Peluang melanjutkan pelajaran ke mesir iaitu universiti al azhar dan masjidil haram di mekah
SELEPAS MERDEKA
AKTA PELAJARAN 1961
satu dasar pendidikan Persekutuan bertujuan untuk menubuhkan satu sistem pendidikan kebangsaan yang akan memupuk perkembangan kebudayaan, ekonomi dan politik negara
menjadikan Bahasa Melayu sbg bahasa kebangsaan
hanya aspek2 yg berkaitan dengan tahap pendidikan dan pengajian Pendidikan Islam diberi tumpuan
ASPEK-ASPEK
Tahap pendidikan
pendidikan tahap rendah
tahap menengah rendah
tahap menengah atas
di institusi pendidikan
Pendidikan rendah
wajib bagi semua kanak-kanak yg mencapai umur persekolahan
diberi secara percuma
ditawarkan di sekolah-sekolah kebangsaan dan sekolah jenis kebangsaan
Pendidikan menengah
Pendidikan islam
ditawarkan jika terdapat 15 orang atau lebih murid yg beragama Islam
diajar oleh guru-guru agama terlatih
diadakan sekurang-kurangnya 2 waktu seminggu pd waktu persekolahan
PENYATA RAHMAN TALIB 1960
Tanggungjawab jawatankuasa tersebut:
Menyemak semula pelaksanaan dasar pelajaran kebangsaan seperti yang termaktub dalam penyata razak
Memperbaiki sistem pendidikan di Persekutuan Tanah Melayu
Cadangan penyata Rahman Talib:
Menghapuskan semua sekolah rendah yang menggunakan bahasa ibunda dan diganti dengan bahasa kebangsaan dan jenis kebangsaan
Pendidikan secara percuma di sekolah rendah
Peperiksaan penilaian darjah 5 diwujudkan
Pendidikan moral dititikberatkan
Pelajaran agama islam diajar jika terdapat 15 orang murid sekurang-kurangnya
Satu jawatankuasa penyemak dasar pelajaran kebangsaan telah ditubuhkan pada Jun 1960 dan dipengerusikan oleh Abdul Rahman Talib, Menteri Pelajaran Persekutuan Tanah Melayu ketika itu.
LAPORAN HUSSIEN ONN 1971
"Sistem pendidikan kebangsaan direka untuk memenuhi keperluan negara & mempertingkatkan pembangunan budaya , sosial , ekonomi dan politik. Mulai 1968, Bahasa Melayu telah mula menggantikan bahasa Inggeris sevara berperingkat sebagai bahasa pengantar di sekolah-sekolah aliran inggeris".
"Bahasa Inggeris adalah diwajibkan di semua sekolah kerana kepentingannya dalam pendidikan tinggi & perdagangan dan juga hal2 ehwal antarabangsa. Peringkat penguasaan bahasa Inggeris yg tinggi menjadi sasaran sistem pendidikan . Masa mengajar bahasa inggeris ditambah dan guru-guru diberi latihan untuk hasil yg baik. Bhasa Inggeris terus menjadi bahasa kedua".
TUJUAN:
untuk menyediakan pendidikan dasar bagi semua kanak2 yg berada dlm lingkungan persekolahan
LAPORAN JAWATANKUASA KABINET MENGKAJI PELKASANAAN DASAR PELAJARAN (1979)
September 1974, satu jawatankuasa Kabinet yang dipengerusikan oleh Menteri Pelajaran & Timbalan Menteri Pelajaran (Tun ) Dr. Mahathir Mohamad telah ditubuhkan
TUJUAN:
untuk mengkaji semula matlamat2 dan ekberkesanan sistem pendidikan yg diamalkan sekarang, dengan tujuan memastikan keperluan tenaga manusia negara dipenuhi dalam jangka pendek dan jangka panjang disamping untuk memastikan sistem pendidikan memenuhi matlamat negara untuk melahirkan masyarakay yg bersatu. berdisiplin dan terlatih
CADANGAN -CADANGAN YANG DIKEMUKAKAN OLEH JAWATANKUASA KABINET
pembentukan masyarakat Malaysia yg bermoral dan berdisiplin
masa untuk pelajaran agama Islam ditambah dan pendidikan Islam perlu diajar di maktab perguruan
matapelajaran agama Islam/Tamadun Islam diajar di pusat pengajian tinggi
Universiti Islam hendaklah diwujudkan & mata pelajaran agama Islam wajib diambil dlm peperiksaan awam
cadangan telah diterima oelh pemerintahan dan segala tuntutan menjadi kenyataan pada akhir tahun 1970-an dan awal tahun 1980-an
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah(KBSR)
Objektif
Murid harus menguasai bahasa melayu
Murid boleh menguasai kemahiran asas dalam mempelajari bahasa inggeris
Murid perlu menguasai kemahiran mengira
Membina sahsiah murid yang berpengetahuan
Murid harus menguasai kemahiran belajar
Memupuk minat terhadap aktiviti kesenian dan rekreasi
Memupuk sikap dan tingkah laku yang mulia
Mengembangkan bakat,daya kepimpinan dan keyakinan diri
Ciri-ciri
Elemen penggabungjalinan (beberapa unsur kemahiran)dan penyerapan(beberapa unsur subjek dalam subjek lain
Bahan bantu mengajar yang sesuai
Bentuk pengajaran dan pembelajaran-aplikasi pendekatan,strategi dan aktiviti pembelajaran
Pemulihan melalui aktiviti yang dilaksanakan di dalam kelas
Bentuk pendidikan-kemahiran asa 3M
Pengayaan-aktiviti tambahan bagi mengembangkan kemahiran murid
Struktur
Murid mesti mencapai kemahiran dalam 3 bidang asas:
b)bidang manusia dalam alam sekelilingnya
c)bidang perkembangan individu sesuai dengan keperluan,minat,bakat dan kemampuan mental serta kesediaan murid-murid.
a)bidang komunikasi
Pengalaman murid dikaitkan dengan unsur-unsur tuhan,persekitaran dan agama untuk membentuk individu-individu yang mempunyai perkembangan yang seimbang
Perlaksanaan
Guru dapat memastikan pendidikan yang berkesan dan membentuk persekitaran kondusif
Guru berperanan sebagai seorang fasilitator dalam proses PDP.
Mensimulasikan aktiviti-aktiviti yang akan menyebabkan murid-murid memperolehi kemahiran berfikir
Mengajar murid-muidnya untuk mencari maklumat sendiri
Membenarkan murid-murid untuk memahami persekitaran mereka
Mengajar murid-murid cara menyelesaikan masalah
KSSR diorganisasikan dalam bentuk modular
Kurikulum tahap 2
Modul elektif
Tunjang keterampilan diri (aktiviti kokurikulum)
Tunjang komunikasi elektif
Modul teras
Tunjang komunikasi teras
Tunjang sains dan teknologi
Tunjang perkembangan fizikal dan estetika
Tunjang kerohanian,sikap dan nilai
Tunjang kemanusiaan
Kurikulum tahap 1
Modul teras tema
Modul elektif
Modul teras asas
Fokus kurikulum KSSR
Tahap 1
Penguasaan kemahiran 3M kemahiran asas TMK perkembangan sosioemosi,kerohanian,fizikal,kognitif,sikap dan nilai
Tahap 2
Pengukuhan kemahiran 3M kemahiran asas TMK perkembangan sosioemosi,kerohanian fizikal,sikap dan nilai
Kaedah pembelajaran dan pengajaran KSSR
:check:
Pembelajaran berasaskan projek
:check:
Pembelajaran secara kontekstual
:check:
Pembelajaran masteri
:check:
Pembelajaran konstrukstivisme
:check:
Pembelajaran akses kendiri
:check:
Pembelajaran luar bilik darjah
:check:
Pembelajaran koperatif