Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA SEBELUM MERDEKA, SITI NURHAMIZA…
PERKEMBANGAN SISTEM PENDIDIKAN DI MALAYSIA SEBELUM MERDEKA
LAPORAN BARNES (1951)
Untuk menyemak dan menambah baik sistem pendidikan kaum Melayu
Diketuai L.J Barnes - Pengarah Fakulti Kemasyarakatan Universiti Oxford
Mendapat tentangan hebat kaum Cina
Cadangan:
Sekolah Vernakular dibubar dan digantikan dengan SK.
Mendirikan sekolah menengah vokasional.
SK peringkat rendah akan menggunakan Bahasa Inggeris atau Bahasa Melayu sebagai pengantar.
Murid yang tamat belajar d SK boleh meneruskan pelajaran mereka ke SM aliran Inggeris.
kanak-kanak berumur 6 -12 tahun menerima pendidikan percuma peringkat sekolah kebangsaan.
SEKOLAH PONDOK
Peringkat 1
Guru dipanggil ulama.
Golongan dewasa lelaki dan perempuan.
Belajar mengaji al-Quran & fardhu ain secara percuma.
Peringkat 2
Muird bertambah &ulama disanjung tinggi
Berpusat di masjid, surau dan madrasah.
Ikut kemampuan, tiada tetapan yuran.
Peringkat 3
Kurikulum berdasarkan masjid Al -Haram di Mekah
Subjek : Tauhid, Al -Quran, Fiqah, Hadis, Nahu, Sufi,Tasawuf, Akhlak, Bahasa Arab dan Jawi.
Sekolah agama tradisinal pertama
Murid tinggal di pondok bersama tok guru
LAPORAN CHEESEMAN (1946)
Pendidikan vokasional dilaksanakan sepenuhnya.
Peluang pendidikan sama kepada golongan wanita
Pendidikan Inggeris pada peringkat rendah dan mereka yang berkelayakan boleh meneruskan pelajaran ke peringkat menengah.
Pendidikan rendah percuma kepada murid-murid yang menghadiri sekolah vernakular.
Bertujuan untuk menyusun semula polisi pendidikan di bawah pentadbiran British.
SISTEM PENDIDIKAN VERNAKULAR
SEKOLAH MELAYU
Murid mesti fasih bahasa Inggeris
Pendidikan al-Quran disediakan (Akta Pembelajaran Wajib)
Memupuk kesedaran tentang nilai-nilai murni
Pendidikan pada peringkat rendah sahaja
Membekalkan kemahiran asas melalui ilmu Hisab (Matematik)
pendidikan diberikan merupakan pengetahuan asas agar menjadi petani dan nelayan yang lebih baik daripada ibu bapa mereka sahaja.
SEKOLAH CINA
Menggunakan kurikulum, guru-guru dan buku-buku teks dari negara China yang dibawa oleh British
Ditanggung oleh pedagang dan pemimpin China serta dipantau oleh pegawai-pegawai pendidikan China
Aliran sistem pendidikan dibahagi kepada 3 iaitu sekolah rendah (6 tahun), Menengah rendah (3 tahun) dan menengah atas (3 tahun)
Didirikan dan diuruskan oleh peniaga-peniaga Cina
SEKOLAH TAMIL
Sekolah pada peringkat rendah sahaja
Pihak British telah mengarahkan seorang nazir sekolah Tamil yang berbangsa Eropah dilantik pada tahun 1930 untuk mengendalikan pengurusan sekolah-sekolah bvernakular Tamil.
mendapat kurikulum dan guru dari India
Sekolah vernakular Tamil juga menggunakan bahasa Tamil, Gujerat, Hindi dan Malayalam.
Sekolah ditubuhkan di ladang-ladang dan estet
SEKOLAH INGGERIS
Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar
2 jenis iaitu free school dan sekolah Inggeris separa bantuan.
Murid bukan beragama Islam wajib mengikuti pelajaran agama Kristian.
Infrastruktur lebih baik - mendapat sokongan kewangan daripada pihak gereja dan bantuan pemerintah.
Di kawasan bandar dan kurang orang Melayu.
Sekolah Inggeris menawarkan mata pelajaran Sains, Ilmu Alam, Pendidikan Jasmani, Bahasa Inggeris, Sejarah Eropah dan Matematik.
dikenali sebagai sekolah Mubaligh kelolaan mubaligh Kristian
pihak Inggeris amat mementingkan akademik dan menyediakan pelajarnya untuk peperiksaaan Cambrige Overseas School Certificate.
LAPORAN FENN-WU
Mempelajari tiga bahasa iaitu bahasa Melayu, Inggeris dan bahasa ibunda mereka
Mempertahankan kewujudan sekolah Cina
Untuk mengkaji pendidikan vernakular Cina
Matlamat pendidikan beridentiti kebangsaan
Mempelajari tiga bahasa iaitu bahasa Melayu, Inggeris dan bahasa ibunda mereka
Membina maktab perguruan cina, dan menambah bantuan kewangan.
Diketuai oleh Dr. W. O Fenn dan Dr Wu The Yau
Ditubuhkan oleh Sir Henry Gurney
Mengekalkan sekolah-sekolah Cina yang menggunakan Bahasa Cina sebagai bahasa pengantar dan menolak konsep Malayanisasi untuk diaplikasikan dalam sistem pendidikan di peringkat rendah.
ORDINAN PELAJARAN 1952
British tubuhkan jawatankuasa khas untuk mengkaji Laporan Barnes dan Laporan Fenn Wu
Pengguaan Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu secara beransur-ansur di Sekolah Vernakular Malayu
Bahasa Inggeris akan menjadi pelajaran wajib bagi sekolah Melayu dan bahasa Melayu akan menjadi pelajaran wajib bagi sekolah Inggeris.
Penubuhan dua jenis sistem persekolahan, iaitu satu sekolah yang mengunakan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar dan satu lagi sekolah yang mengunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar.
Pendapat berbeza dengan Fenn Wu
Kemudahan pelajaran bahasa Cina dan bahasa Tamil jika terdapat permintaan dari ibubapa dengan bilangan murid 15 orang sebagai relajar
LAPORAN PENYATA RAZAK
Menjadikan Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan, bahasa perpaduan dan bahasa pengantar di sekolah
Sekolah rendah ditukar kepada sekolah kebangsaan
Untuk mengkaji semula sistem pendidikan di Malaysia pada masa itu
Sukatan pelajaran yang sama di setiap sekolah
Ditubuhkan oleh Menteri Pelajaran ketika itu iaitu Y.B. Dato' Tun Abdul Razak Hussein
Mengeratkan perpaduan antara kaum Melayu, Cina dan India sebagai satu rumpun bangsa di Tanah Melayu
Menyediakan kemudahan pendidikan yang mencukupi untuk melahirkan masyarakat yang berdisplin, terlatih, liberal dan progresif.
SITI NURHAMIZA BINTI AHMAD (D21171867)