Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
หลักสูตรสูญ(Null Curriculum) - Coggle Diagram
หลักสูตรสูญ(Null Curriculum)
ประเด็นที่ควรพิจารณา
2.เนื้อหาสาระที่อยู่ และขาดหายไปจากหลักสูตร
การนำความรู้ของหลักสูตรสูญ ไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตร
1.กระบวนการทางปัญญาที่โรงเรียนเน้น และละเลย
กระบวนการทั้งหลายที่เกี่ยวข้องกับการรู้โดยเริ่มจากการรับรู้สิ่งต่าง ๆ ไปจนถึงคิดหาเหตุผลที่รูปแบบ
แนวคิด
หลักสูตรสูญ ได้แก่ ทางเลือกที่ไม่ได้จัดเตรียมไว้ให้ผู้เรียนความคิดและทรรศนะที่ผู้เรียนไม่เคยสัมผัสและเรียนรู้สิ่งที่ผู้เรียนจะนำไปประยุกต์ใช้ได้ แต่มีไว้ไม่พอ
หลักสูตรสูญหรือ Null Curriculum เป็นความคิดและคำที่บัญญัติขึ้นโดยไอส์เนอร์ (Eisner, 1979) แห่งมหาวิทยาลัยแตนฟอร์ดสหรัฐอเมริกา
เป็นหลักสูตรที่ไม่ได้มีปรากฏอยู่ให้เห็นในแผนการเรียนรู้และเป็นสิ่งที่โรงเรียนไม่ได้สอน
ความหมาย
เป็นชื่อประเภทของหลักสูตรที่ไม่แพร่หลายและไม่เป็นที่รู้จักกันมากนักโดยไอส์เนอร์เขาได้อธิบายถึงความเชื่อของเขาในเรื่องนี้ว่าเป็นหลักสูตรที่ไม่ได้มีปรากฏอยู่ให้เห็นในแผนการเรียนรู้และเป็นสิ่งที่ในโรงเรียนที่สอน
หลักการ
ประเด็นพิจารณา
ประเด็นแรกนี้สรุปได้ว่าโรงเรียนสร้างผลกระทบให้เกิดแก่ผู้เรียนได้โดยไม่เพียง แต่จากสิ่งที่สอนเท่านั้น จากสิ่งที่ควรสอน แต่ไม่นำมาสอน
ประเด็นที่สองที่เกี่ยวกับเนื้อหานั้นไอส์เนอร์ชี้แจงว่าโรงเรียนมักจะสอนเนื้อหาเก่า ๆ เดิม ๆ ซ้ำแล้วซ้าอีกเช่นในระดับประถมศึกษาก็จะสอนเกี่ยวกับการอ่านการเขียนและการคิดเลขเป็นหลักโลกเปลี่ยนแปลงในด้านเทคโนโลโยทำไมจึงไม่นำวิชาหรือเนื้อหาใหม่ ๆ มาสอน
การนำความคิดของหลักสูตรสูญไปพัฒนาหลักสูตร
หลักสูตรสูญ ได้แก่สิ่งที่โรงเรียนไม่ได้สอน หรือสิ่งที่ไม่ได้บรรจุไว้ในหลักสูตร และสิ่งที่ขาดหายไปจากหลักสูตร
เนื้อหา
ด้านความรู้ ค่านิยม
กระบวนการทางปัญญา
สรุป
หลักสูตรสูญ(Null Curriculum)
เป็นชื่อประเภทของหลักสูตรที่ไม่แพร่หลายและไม่เป็นที่รู้จักกันมากนัก เป็นหลักสูตรที่ไม่ได้มีปรากฏอยู่ให้เห็นในแผนการเรียนรู้ และเป็นสิ่งที่ในโรงเรียนไม่ได้สอน โดยไอส์เนอร์ แห่งมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด
1.ประเด็นสำคัญที่ต้องพิจารณา
ในการกำหนดหลักสูตรสูญขึ้นมานั้นมีสิ่งที่ต้องนำมาพิจารณาอยู่ 2 ประเด็น 1)กระบวนการทางปัญญา ที่โรงเรียนเน้นและละเลย 2)เนื้อหาสาระที่มีอยู่และที่ขาดหายไปจากหลักสูตร
การนำความคิดของหลักสูตรสูญไปใช้ในการพัฒนาหลักสูตรเมื่อจะพิจารณาว่ามีกระบวนการใด หรือเนื้อหาใดขาดไปจากหลักสูตร ก็จะต้องมีการกำหนดกรอบที่เป็นกลางๆเอาไว้อ้างอิง ถ้าหากหลักสูตรไม่ได้ครอบคลุมถึงสิ่งที่เป็นเนื้อหากลางๆที่มีความสำคัญและจำเป็นต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนหลักสูตรเหล่านั้นก็จะด้อยคุณค่าทันที