Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แนวคิดด้านการพัฒนาหลักสูตร - Coggle Diagram
แนวคิดด้านการพัฒนาหลักสูตร
องค์ประกอบหลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร
องค์ประกอบของหลักสูตร (Curriculum Component)องค์ประกอบตามหลักสูตร มีประเด็นหรือองค์ประกอบที่สำคัญเหมือนกันอย่างครบถ้วน
ซึ่งจะช่วยให้ผู้ใช้หลักสูตรสามารถไปใช้หลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพองค์ประกอบที่สำคัญคือ
จุดมุ่งหมายของหลักสูตร (Curriculum Aims)
จุดมุ่งหมายของหลักสูตร หมายถึง ความตั้งใจหรือความคาดหวังที่ต้องการให้เกิดขึ้นในตัวผู้ที่จะผ่านหลักสูตร จุดมุ่งหมายของหลักสูตรมีความสำคัญเพราะเป็นตัวกำหนดทิศทางและขอบเขตในการศึกษาแก่ผู้เรียน ช่วยในการเลือกเนื้อหาและกิจกรรม ตลอดจนใช้เป็นมาตรการอย่างหนึ่งในการประเมินผล
เนื้อหา (Content)
เมื่อกำหนดจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแล้ว กิจกรรมขึ้นต่อไปนี้ การเลือกเนื้อหาประสบการณ์การเรียนรู้ต่าง ๆ ที่คาดว่าจะช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาไปสู่จุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้ โดยดำเนินการตั้งแต่การเลือกเนื้อหาสาระและประสบการณ์ การเรียงลำดับเนื้อหาสาระ พร้อมทั้งการกำหนดเวลาเรียนที่เหมาะสม
การนำหลักสูตรไปใช้ (Curriculum implementation)
เป็นการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ ซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการจัดทำวัสดุหลักสูตร ได้แก่ คู่มือครู เอกสารหลักสูตร แผนการสอน แนวการสอน และแบบเรียน เป็นต้น
การประเมินผลหลักสูตร (Evaluation)
การประเมินผลหลักสูตร คือ การหาคำตอบว่า หลักสูตรสัมฤทธิ์ผลตามที่กำหนดในจุดมุ่งหมายหรือไม่ มากน้อยเพียงใด และอะไรเป็นสาเหตุ การประเมินผลหลักสูตรเป็นงานใหญ่และมีขอบเขตกว้างขวาง ผู้ประเมินจำเป็นต้องวางโครงการประเมินผลไว้ล่วงหน้า
ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหลักสูตร
หลักสูตรควรมีความคล้องตัวและสามารถปรับปรุงและยืดหยุ่นให้เหมาะสมกับสภาพการณ์ต่างๆที่เปลี่ยนแปลงได้เป็นอย่างดี
หลักสูตรควรเป็นเครื่องมือที่จะช่วยให้การเรียนการสอนได้บรรลุตามความมุ่งหมายที่กำหนดไว้
หลักสูตรควรได้รับการจัดทำหรือพัฒนาจากคณะบุคคลหลายฝ่าย
หลักสูตรจะต้องจัดได้ตรงตามความมุ่งหมายของการศึกษาแห่งชาติ
พื้นฐานด้านปรัชญา
ปรัชญาการศึกษานั้นมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการพัฒนาหลักสูตรโดยใช้กำหนดจุดมุ่งหมายเลือกเนื้อหาสาระและนำมาจัดหลักสูตรได้อย่างเป็นระบบทำให้หลักสูตรนั้นมีประสิทธิภาพมากขึ้นปรัชญากับการศึกษามีความสัมพันธ์กันคือปรัชญามุ่งศึกษาชีวิตและจักรวาลส่วนการศึกษามุ่งศึกษาเรื่องราวเกี่ยวกับมนุษย์ปรัชญาและการศึกษามีจุดสนใจร่วมกันอยู่อย่างหนึ่งคือการจัดการศึกษาต้องอาศัยปรัชญาในการกำหนดจุดมุ่งหมายและหาคำตอบทางการศึกษาปรัชญาการศึกษาคือแนวความคิดหลักการและกฎเกณฑ์ในการกำหนดแนวทางในการจัดการศึกษานอกจากนี้ปรัชญาการศึกษายังพยายามทำการวิเคราะห์และทำความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาสามารถมองเห็นปัญหาของการศึกษาได้อย่างชัดเจน
องค์ประกอบพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตร
1.ไทเลอร์ (Tyler 1968, 1) กล่าวว่า โครงสร้างของหลักสูตร มี 4 ประการ คือ- จุดมุ่งหมาย (Educational Purpose) ที่โรงเรียนต้องการให้ผู้เรียนเกิดผล- ประสบการณ์ (Educational Experience) ที่โรงเรียนจัดขึ้นเพื่อให้จุดมุ่งหมาย บรรลุผล- วิธีการจัดประสบการณ์ (Organizational of Educational Experience) เพื่อ ให้การสอนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
วิธีการประเมิน (Determination of What to Evaluate) เพื่อตรวจสอบ จุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้
2.ทาบา (Taba, 1962, p. 422-423) กล่าวถึงองค์ประกอบของหลักสูตร 4 องค์ประกอบ คือ
วัตถุประสงค์ทั่วไป และวัตถุประสงค์เฉพาะ
เนื้อหาและจำนวนชั่วโมงสอนแต่ละวิชา
วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
วิธีการประเมินผล