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Orientaciones pedagógicas de la NEM - Coggle Diagram
Orientaciones pedagógicas de la NEM
Propósito
Maestras y maestros cuenten con
orientaciones que les permitan poner en práctica la NEM
Tiene 2 niveles
La gestión escolar participativa y colaborativa
Se orienta desde el trabajo colaborativo
para
generar comunidades de aprendizaje y la participación activa de los actores
Fundamental
Interacción entre docentes, directivos y demás personal
Procesos de retroalimentación
Personal identificados y motivados
Orientada a
La excelencia
para
La mejora continua de las prácticas pedagógicas
Implica el emprendimiento de procesos reflexivos que conducen a acciones concretas en el aula
Que tareas mantener y cuales modificar
La Práctica educativa en el día día
Docente actor principal
8 Principios orientadores
Alumnos son sujetos activos en el desarrollo de sus potencialidades
El interés, los desafíos, la actividad, la detección de necesidades y las potencialidades de los estudiantes, son ejes reguladores de la actividad en el salón
Alumnos son considerados en igualdad de capacidades y
disposiciones para aprender, con especial atención a los de bajos recursos
Atención a la diversidad cultural, lingüística, de género, de aprendizaje, de grupos
sociales
Promoción del trabajo colaborativo a partir de la participación de los estudiantes en las actividades que fomentan la cultura física, el apoyo emocional, el desarrollo intelectual y una cultura de paz
Organización y uso de información, estrategias, recursos, materiales para enriquecer
las actividades escolares y promover diversas experiencias de aprendizaje
Coherencia entre los valores y las propuestas, los objetivos y las estrategias, el discursos y la práctica, el contenido y la forma en que se ejerce la función docente y directiva
Vinculación con la comunidad inmediata para enriquecer la labor de la escuela, los
procesos formativos, y revitalizar el lazo social
4 fases centrales para el desarrollo de la práctica cotidiana
Diagnóstico del grupo
Considerar información sobre su ambiente
inmediato
Se sugiere obtener información sobre las trayectorias escolares de los estudiantes
Se compartan información
relevante de la evolución del aprendizaje del estudiantado
Organizar expedientes de los alumnos
En la NEM se trabaja bajo el supuesto de promover las potencialidades;
identifique de las y los estudiantes
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Organización de contenidos
Docentes tienen el saber indispensable para repensar y modelar las estrategias
que pondrán en juego en el salón de clase.
se espera que
Con la experiencia
construida, aborde críticamente la planeación en el contexto escolar
8 principios organizadores de los contenidos
Interrogarse sobre la organización
Reflexionar individual y colectivamente
Recuperar el sentido de la experimentación
Organizar actividades y tareas de apoyo
Atender los intereses, potencialidades, problemáticas, opiniones y valoraciones
Revisar o diseñar materiales de trabajo
Considerar la información que se recaba
Impulsar el sentido lúdico en las actividades.
Selección de estrategias metodológicas
El trabajo pedagógico cobra sentido al diseñar, construir, seleccionar diversas estrategias
metodológicas que contribuyan al aprendizaje
9 principios orientadores para diseño y selección de estrategias
Ponderar la experiencia docente y la reflexión sobre la práctica
Considerar estrategias sustentadas en metodologías activas y participativas
Fomentar el aprendizaje colaborativo
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Evaluación
Proceso que construye información para retroalimentar y tomar decisiones orientadas a la mejora continua de distintos rubros
se realiza en temporalidades específicas y de forma continua
conecta acciones significativas
construye saberes ligados a los rubros susceptibles de evaluación
La evaluación se construye desde la práctica en el aula y con la participación conjunta de
todos los actores de la escuela
Ámbitos donde se construirá
Trayectorias formativas de los estudiantes
Gestión escolar
Práctica docente
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