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PEDAGOGÍA Y PRAXIS descarga (8), GABRIELA VILLAD VILLADA - Coggle Diagram
PEDAGOGÍA Y PRAXIS
Es
Aristóteles
Praxis, del griego antiguo “πρᾱξις”, significa acción, actuar, y es equivalente a la
expresión “práctica”.
“seres humanos libres”
La praxis es un hacer humano a partir del cual se ve
transformado lo humano mismo.
Benner
Si tiene su origen, su necesidad, en el carácter imperfecto del ser humano; si se dirige hacia esa necesidad, pero no supera el carácter imperfecto del ser humano.
Trabajo.
Benner, en su Pedagogía general (1996)
Normatizar en el sentido de supeditar
Tiene entonces un carácter situacional.
Obedece a reglas, valores.
-Es contextualizada e histórica.
-Se le dota de sentido.
-Es contingente
.
La educación como praxis
El hecho de que el ser humano, en
tanto ser imperfecto, es la única criatura necesitada y capaz de educación.
La praxis es un hacer humano a partir del cual se ve
transformado lo humano mismo.
Problemas
relación y confrontación (ser hu
mano - mundo)
(ser humano - ser humano)
formabilidad (plasticidad, maleabilidad)
“fragilidad” –enfermedad, impotencia–
–caducidad, perecimiento–.
los seres humanos desarrollan
– una praxis curativa o médica (medicina)
– una praxis religiosa (culto a la muerte, religiones, creencias)
– una praxis educativa ligada a unos procesos formativos (educación funcional, educación intencional, enseñanza, instrucción).
La educación como un asunto antropológico fundamenta
ayuda a las nuevas generaciones a su supervivencia (socializándolas, culturizándolas, educándolas, instruyéndolas)
finitud de nuestra existencia y coexistencia:
A) la libertad
B) la historia
C) el lenguaje
Educación funcional y surgimiento de la pedagogía
es reproducir (imitar)
La “correcta” de la praxis educativa
ámbito
rúbrica de “doctrinas
educativas”.
la pedagogía tradicional
aclarar las condiciones
de posibilidad
temáticas
o “desencantamiento del
mundo” (Weber).
orientación con sentido
GABRIELA VILLAD VILLADA
