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Elementos Básicos del Curriculum - Coggle Diagram
Elementos Básicos del Curriculum
El currículo es la expresión del proyecto educativo que los integrantes de un país o de una nación elaboran con el fin de promover el desarrollo y la socialización de las nuevas generaciones y en general de todos sus miembros.
Los elementos básicos de un currículum educativo son el conjunto de componentes mínimos que lo integran. Así tenemos:
Los objetivos planteados.
Los objetivos del currículum
Hacen referencia a las intenciones explícitas de todo aquello que, por medio de la acción educativa, se espera conseguir en el estudiante dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se pueden mencionar los principales objetivos por área:
Estudios Sociales: comprender el mundo y la identidad del Ecuador.
Lengua y Literatura: hablar, escuchar, escribir y leer para la interacción social del estudiante.
Matemática: desarrollar un pensamiento crítico y lógico que le permita interpretar y resolver de manera adecuada problemas que se le presenten en la vida cotidiana.
Ciencias Naturales: comprender cada una de las interrelaciones existentes en el mundo natural y sus cambios. (Ministerio de Educación, 2014)
Actividades implementadas a entornos inclusivos
Se entiende como ambientes inclusivos a aquellos espacios que cumplen con las siguientes características.
Deben ser un espacio seguro.
Deben ser culturalmente coherentes, celebrando y acogiendo la diferencia existente entre individuos y estimulando sin ninguna distinción el aprendizaje.
Son igualitarios y no discriminatorios en todos los aspectos. (Pacheco et al., 2019)
Deben promover la participación, la solidaridad, el respeto, la no violencia, la amistad, etc.
Incluyen dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje a las diferentes etnias existentes, capacidades, razas, situación de trabajo infantil, madres solteras y personas que presentan alguna enfermedad.
Los contenidos que se impartirán
Se conciben como una serie de competencias y habilidades.
Pretende determinar una estructura que sea relevante y accesible para todos los individuos dentro del proceso de aprendizaje
TIPOS
Contenidos suplementarios
Una forma de adaptar el currículo general a los estudiantes con NE es utilizar elementos suplementarios, como puede ser añadir aprendizajes básicos, habilidades sociales o de estudio, o la expansión del currículo, según los objetivos que se pretenda lograr.
Contenidos simplificados
Otra fórmula es reducir o abreviar los contenidos. De esta manera los estudiantes pueden trabajar los mismos objetivos pero de una manera más sencilla, sin dejar de ser un reto o un estímulo, pero adaptados a las posibilidades y capacidades de cada alumno o alumna.
Se adaptan de acuerdo a cada necesidad educativa especiales individuales que presentan los alumnos.
Todos estos contenidos y actividades deben ser adaptados según la necesidad especial del alumno. Para que el alumno disfrute de su aprendizaje y sobre todo sea efectivo para el mismo.
Temporalización
Es cuando los profesores o maestros deben preparar y presentar proyectos de temporalización que suponen marcar y establecer fechas de cumplimiento de contenidos a enseñar, así como también objetivos, estrategias, evaluaciones y posibles alteraciones.
Recursos didácticos aplicados a entornos virtuales
Están ligadas al grupo de estudiantes al cual van dirigidas, con la única finalidad de que cada uno de estos recursos sea de completa utilidad en el proceso, sus objetivos son:
Adecuarse a las características psíquicas y físicas que tiene cada alumno.
Facilitar las actividades del docente. (Vargas, 2017)
Despertar el interés de aprender en los estudiantes.
Proporcionan información al alumno para que pueda cumplir con un determinado objetivo, pretenden ser una guía en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Metodología contextualizada a NEE
Como una herramienta de apoyo al material curricular inclusivo, se proponen distintas estrategias metodológicas que tienen la finalidad de favorecer al proceso de enseñanza y aprendizaje; estas estrategias son:
❖ Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo aplicado en el aula de clase responde a una adecuada planificación y organización, acorde a criterios determinados.
❖ Aprendizaje basado en proyectos o problemas
Esta metodología es considerada como inclusiva, debido a que el estudiante tiene la potestad de proponer diferentes soluciones, de acuerdo con sus principios esenciales, que pueden variar en cuanto a la dimensión, organización y sobre todo complejidad.
❖ Evaluación cualitativa
Es una de las estrategias que se considera como fundamental para atender la inclusión, la diversidad y las necesidades educativas especiales.
❖ Aprendizaje multinivel
se presenta como una técnica que ha sido definida por diferentes autores como el Ministerio de Educación del Ecuador que lo concibe como un conjunto de estrategias y adaptaciones que se aplican en el aula
La motivación es una de las claves principales explicativas más sobresalientes que existen en la conducta humana, esto con respecto al porqué del comportamiento del individuo.
Evaluación del proceso aprendizaje de personas con NEE
Las actividades de evaluación hacen referencia a la descripción del conjunto de técnicas e instrumentos específicos que empleará el docente con el fin de evaluar el logro de aprendizaje alcanzado por sus estudiantes, a través de los indicadores propuestos.
Considerando el hecho de que una evaluación tiene como objetivo orientar al alumno y guiarlo dentro del proceso de aprendizaje.
Una evaluación inclusiva se debe entender desde un punto de vista de doble vertiente.
