Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Razão e sensibilidade na docência universitária Cristina d'Ávila,…

- - - - 1º Razão Interna:
        
        Racionalidade aberta OPOSTA ao racionalismo estático
        
        Evidencia uma força instintiva pela qual se exprime a sinergia entre razão e sensibilidade.
        
        A racionalidade aberta pretende apreender a realidade em sua totalidade.
        
        Para intender as razões internas das coisas, basta começar por onde começa o vitalismo, ou seja, onde as coisas advém de uma elemento dentro
        
        Compreender a razão interna das coisas torna possível pensar que é contraditório sem reduções, O PENSAR EM SEUS DIVERSOS ELEMENTOS SEM SE REDUZIR A UMA ATIVIDADE PURAMENTE INTELECTUALISTA, MAS AO TODO, INTELECTUALMENTE MAIS EMOCIONALMENTE.
      - 2º Pensamento orgânico:
        
        O corpo orgânico é movido do interior, é vivo, tem uma dinâmica própria, tem uma ânima/alma interna.
        O corpo não orgânico é movido pelo exterior,é inanimado.
        
        A sensibilidade orgânica carrega esses elementos à esfera do psicológico - a paixão, as emoções - e demostra sua eficácia na organização das relações sociais.
      - Raciovitalismo constitui, pois, uma teoria que religa razão e sensibilidade. Não se separa, reúne. Não isola, mas supera por incorporação uma racionalidade antes instrumentalizadora em prol de uma visão holística sobre o real.
  - - - O vivido, o experimentado, o sentido é aquilo que se apresenta para ser pensado
        
        Uma didática do sensível na qual a sensibilidade assuma um lugar tão importante quanto a intelectualidade, e que a dimensão sensível seja tão protagonista quanto a inteligibilidade no ensino e na aprendizagem.
        
        Didática do sensível: Sentir Escutar, ver, tocar. Metaforizar - criar modos de intervenção didática a partir de múltiplas linguagem artística e lúdicas. Imaginar - permitir e visualização. Criar - permitir e emergir de novas condutas.
- - - - Os Saberes didáticos-Pedagógicos:são estruturantes da profissão e provêm das ciências da educação e também da ciência pedagógica, sem eles não há como exercer a docência, tal conhecimento sustentam a prática docente e abarcam os didáticos.