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Maduración Cerebral después del Nacimiento
CODUCTA MOTORA
El Infante
adquiere autonomía y dominio de las funciones motoras conscientes del organismo.
La Principales Hablidades motoras se adquieren en la primera infancia.
MOVIMIENTO
Sistema Musculo Esqueletico
Da forma, estabilidad y movmiento al cuerpo a traves de los tendones, huesos, ligamentos, músculo y el tejido cojuntivo
Sistema Nervioso Central
La médula espinal el tronco del cerebro , controla todo lo que hace, siente o piensa.
El Cerebro
es el órgano de relación, el que permite analizar el medio para dar una respuesta adaptada a lo que sucede en cada momento.
IMPORTANCIA
El movimiento se es fundamental pues se ve reflejada en la “distribución” de tareas que tienen las células encefálicas..
Al moverse, la capacidad de modificar el medio es mucho mayor que la de los organismos que están quietos.
CLASIFICACIÓN
Desplazamiento
Son acciones donde el cuerpo cambia su situación en el
espacio
Caminar
Correr
Saltar
Rodar
Trepar
Sin Desplazamiento
Es el manejo y dominio del cuerpo en el espacio, sin que exista
desplazamiento
Estirarse
Balancearse
Colgarse
Equilibrarse
Manipulativas
el cuerpo maneja uno o varios objetos
Golpear
Lanzar
Recibir
Preferencia de la mano
SIGNOS DE ALARMA
En la ausencia de algún hito de desarrollo o la no aparición de algunas destrezas.
Presencia de movimientos involuntarios, anormales, repetitivos…etc
La Motilidad, el tono y la postura anormal o asimétrica
LENGUAJE
La principal función del
cerebro humano
es relacionarse con el entorno, por eso necesita de una herramienta que le permita comprenderlo, hacerlo suyo, para transmitirlo a otros.
Desarrollo del Lenguaje
Etapa Prelinguistica
La mirada del bebé
y su sonrisa serán también una forma de comunicarse con otras personas.
Los
primeros sonidos
, vocalizará jugando con su voz (“aaa, ooo, eee”) y por fin encadenará una misma sílaba (“ta-ta-ta-ta”).
Repetición de sílabas
irá disminuyendo hasta limitarse a dos y sus primeras palabras con intención suelen ser “mamá” y “papá”.
El Balbuceo
Etapa de una palabra
Es eluso de palabras simples para objetos y situaciones cotidianos
Cuando dice: «agua», «pan», «dormir»
Etapa de dos palabras
El niño habla y recibe una respuesta, la comunicación ha funcionado y eso le anima a seguir hablando.
El adulto se ayuda del contexto para comprender al infante.
Habla Telegráfica
Es la combinación todas las palabras que conoce de forma ordenada en oraciones.
Dice cosas como: «Papito quiere agua», «la mano daño», «gato tiene sueño».
Dominación del lenguaje
Su progresivo dominio del lenguaje en la escuela empezará a leer y a escribir, experimentará con el dibujo, la música y los gestos e incluso es posible que aprenda nuevos idiomas.
IMPORTANCIA
El lenguaje permite contactar con el mundo, comprender emociones, permite el establecimeinto de las emociones. por lo que la familia y la interacción permite desarrollarlo.
SIGNOS DE ALARMA
La dificultad para producir correctamente los sonidos del habla, o que dudan o tartamudean al hablar, podrían tener un trastorno del habla
La dificultad en la unión de sonidos y sílabas en el orden correcto para formar palabras.
RELACIÓN VISOESPACIAL
Es la capacidad para representar, analizar y manipular objetos mentalmente, pues es el resultado de la integración paulatina del manejo del espacio, de la forma y del control motor
Clasificación de Habilidades
Integración Bilateral
Utilizar los dos lados del cuerpo de forma simultánea o por separado.
Lateralidad
Preferencia de utilizar la mano, pie, ojo, oído.
Direccionalidad
Izquierda - Derecha
En Objetos
En personas
En Simbolos Linguisticos
Signos de alerta
Retraso en la adquisición de habilidades motoras gruesas.
Reducida coordinación, equilibrio y habilidades para jugar con un balón o cualquier objeto que requiera su manipulación.
Mantener una confusión de derecha e izquierda
Errores de reversión de letras al escribir o leer
Interacción
Habilidades Visuales
Vía Ventral
del qué
Identificar lo ue vemos.
Vía Dorsal
del dónde
Recibir la información sobre la localización.
Habilidades Motoras
El movimiento y coordinación del cuerpo y sus partes para realizar el movimiento.
MEMORIA
Estimulación
Cuanto mayor sea la estimulación que recibe más completa será su organización neurológica y mejores expectativas al nivel de capacidades y habilidades.
Función del
cerebro
que brinda la capacidad de codificar, almacenar y recuperar información pasada.
Surje como resultado de la conexiones repetitivas entre as neuronas, creando redes neuronales
Va de la manos con las funciones cognitivas
Relacion con:
Órganos sensoriales
Transformar el objeto material en ontenido tipo gráfico
Representación
Imaginación
Factores que influyen
Repetición, Rutina, Asociación, Interés
Factor de Riesgo
Desnutrición u Obesidad
Olvidos de información
Fases de Desarrollo
(0-3 Meses) Memoria Implícita
(6 meses) Memoria a Corto Plazo
(8 A 12 Meses) la Memoria progresa en la anticipación.
(12 Meses) Memoria Semántica
(24 Meses) Memoria a Largo Plazo
