Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET - Coggle Diagram
TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET
Teori perkembangan bahasa Chomsky
Naom Chomsky memyatakan proses perkembangan bahasa seseorang individu lebih kompleks daripada peneguhan kepada gerakbalas yang betul.
Chomsky melabelkannya sebagai “tatabahasa universal”.tatabahasa ini adalah asas kepada semua bahasa yang ada.
Teori perkembangan kognitif Jean Piaget menunjukkan bahawa kanak-kanak bergerak melalui empat peringkat perkembangan mental
Peringkat praoperasi: umur 2 hingga 7
Kanak-kanak pada peringkat ini cenderung egosentris dan berjuang untuk melihat perkara-perkara dari perspektif orang lain.
Kanak-kanak mula berfikir secara simbolik dan belajar menggunakan perkataan dan gambar untuk mewakili objek.
Walaupun mereka semakin baik dengan bahasa dan berfikir, mereka masih berfikir tentang perkara-perkara dalam istilah yang sangat konkrit.
Peringkat operasi konkrit: usia 7 hingga 11
Mereka mula memahami konsep pemuliharaan; bahawa jumlah cecair dalam cawan pendek dan pendek adalah sama dengan yang dalam kaca yang tinggi, kurus, misalnya.
Pemikiran mereka menjadi lebih logik dan teratur, tetapi masih sangat konkrit.
Semasa peringkat ini, kanak-kanak mula berfikir secara logik mengenai peristiwa konkrit.
Tahap sensorimotor: kelahiran hingga 2 tahun
Kanak-kanak belajar tentang dunia melalui tindakan asas seperti menghisap, merengkuh, melihat, dan mendengar.
Bayi belajar bahawa benda-benda terus wujud walaupun mereka tidak dapat dilihat (objek kekal).
Bayi tahu dunia melalui pergerakan dan sensasi mereka.
Tahap operasi formal: usia 12 dan ke atas
Remaja mula berfikir lebih lanjut mengenai isu-isu moral, falsafah, etika, sosial, dan politik yang memerlukan penalaran teoretikal dan abstrak.
Mula menggunakan logik deduktif, atau penalaran dari prinsip umum kepada maklumat tertentu.
Pada peringkat ini, remaja atau remaja dewasa mula berfikir secara abstrak dan alasan tentang masalah hipotesis.
Teori Jean Piaget
Menurut Jean Piaget, proses pemikiran kita berubah secara menyeluruh bermula selepas lahir sehingga kita mencapai kematangan
Setiap individu akan sentiasa mencuba untuk memahami dan mengadaptasi perubahan-perubahan yang berlaku di persekitaran mereka.
konsep penting dalam pembangunan kognitif
Asimilasi
Proses mengambil maklumat baru ke dalam skema yang sudah sedia ada dikenali sebagai asimilasi. Proses ini agak subjektif kerana kita cenderung mengubah suai pengalaman dan maklumat sedikit demi sedikit dengan kepercayaan yang sudah ada sebelumnya.
Akomodasi
Proses di mana struktur kognitif
mengalami perubahan.Akomodasi berfungsi apabila
skema tidak dapat mengasimilasi (menyesuaikan)
persekitaran.
Skema
Skema menggambarkan kedua-dua tindakan mental dan fizikal yang terlibat dalam memahami dan mengetahui. Skema adalah kategori pengetahuan yang membantu kita menafsirkan dan memahami dunia.
Adaptasi
Ia merupakan satu keadaan di mana wujud keseimbangan di antara akomodasi dan asimilasi untuk disesuaikan dengan persekitaran. Keadaan keseimbangan akan wujud apabila kanak-kanak mempunyai kecenderungan mencipta hubungan apa yang dipelajari dengan kehendak persekitaran.
Teori lev vigotsky
Memberi alternatif kepada idea piaget
Sosial dan budaya memainkan peranan penting dalam perkembangan kognitif kanak-kanak.
Perkembanbgan kognitif individu berlaku dalam persekitaran sosio budaya
2 faktor utama
Interaksi sosial
kemahiran berbahasa
Zon perkembangan proksimal
Had atas:Peringkat kemahiran kanak-kanak yang boleh dicapai dengan bantuan individu yang lebih mahir.
Had bawah:Kemahiran yang boleh dicapai sendiri oleh kanak-kanak.
Scafolding
Mengubahsuai tahap sokongan.
Perbualan dan interaksi alat yang penting semasa proses
perancah.
Perkembangan bahasa
Perkembangan bahasa kanak-kanak dapat dilihat daripada segi kemampuan menerima, memahami dan melahirkan semula.
Kemampuan ini berkembang beransur-ansur mengikut masa yang saling berkait antara satu sama lain.
Teori-teori perkembangan bahasa
Perspektif Semantik-kognitif
Teori kognitif pula menekankan tentang permodelan.kanak-kanak akan meniru percakapan ,maklumbalas dan gaya bahasa orang dewasa.
Perspektif Nativis
Teori ini berasaskan kepada teori perkembangan otak yang lebih cenderung melihat perkembangan bahasa berlaku secara mendalam dan diwarisi.
Perspektif Behavioris
Mengikut pendekatan teori tingkahlaku , setiap rangsangan menimbulkan tindakbalas dan pembelajaran berlaku akibat kaitan dengan rangsangan dan gerak balas.
Peringkat-peringkat perkembangan kanak-kanak
Peringkat kanak-kanak (9-11 tahun)
Kanak-kanak mula belajar tugas dan aktiviti yang akan digunakan dalam alam dewasa. Mula menjalin hubungan dengan rakan sebaya dan memahami peraturan.
Peringkat awal remaja (12-15 tahun)
Sensetif terhadap paras rupa dan perubahan fizikal yang dialami. Boleh berfikir secara abstrak, logikal dan sistematik.
Peringkat awal kanak-kanak (3-8 tahun)
Kanak-kanak dapat bermain menggunakan imaginasi,perkembangan bahasa yang cepat, penggunaan otot-otot halus dan kebolehan bersosial.
Peringkat remaja
Perhubungan yang rapat dengan rakan sebaya dan keinginan berdikari.
Peringkat bayi (0-2 tahun)
Pada peringkat ini kadar pertumbuhan bayi agak cepat.
Sifat-sifat asas manusia seperti bahasa,kebolehan fizikal,kebolehan menjalin perhubungan emosi mula kelihatan.