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INTEGRANDO CATEGORÍAS TEÓRICAS, Fenstermacher y Richardson - Coggle Diagram
INTEGRANDO CATEGORÍAS TEÓRICAS
LA BUENA ENSEÑANZA
Fenstermacher
autonomía de pensamiento y acción
estimular el compromiso y la responsabilidad ética hacia la tarea
promueve el desarrollo
social
profesional
personal
la capacidad de aprendizaje permanente
Enfoque del proceso
Alumnos adquieren
logros importantes
en el dominio de algún contenido
LA MALA ENSEÑANZA
se perdió al sujeto que aprende como centro de la atención del docente.
No aprendizaje
Responsabilidad del no aprendizaje se le atribuye al sujeto y su entorno directo
Pedagogenia
la posibilidad de un docente de causar daño a su alumno por acción u omisión en su acción profesional
EL PROFESOR EXPERTO
Habilidad de integrar aspectos del conocimiento docente en el acto de enseñar
su respuesta a los contextos de trabajo
habilidad para reflexionar y deliberar intencionalmente
Experimentado
involucrarse en la exploración
la experimentación en la enseñanza y el aprendizaje
problematizar lo improblematizable
desarrollar la voluntad de enfrentarse a tareas desafiantes
El buen profesor
indica que es muy importante la comunicación permanente,
el diálogo,
los saberes previos de los chicos,
la motivación,
la selección de los conceptos a enseñar acorde al grupo y en consideración a los tiempos disponibles,
la consolidación de los saberes,
las oportunidades para el uso de lo aprendido,
la evaluación como ayuda para mejorar,
estrategias de enseñanzas atractivas y novedosas,”
el trabajo en grupo y mucha explicación,
toda la que sea necesaria para que “todos puedan aprender”
TEORÍAS IMPLÍCITAS
Bruning
Conjunto de supuestos tácitos,
sobre cómo funciona un fenómeno,
representan creencias personales no consientes
sobre el mundo, que se desarrollan en el tiempo
Rando y Menges
da regularidad a la experiencia
estructura intelectual
al campo de la enseñanza y el aprendizaje
Son las lógicas
con que los individuos comprenden los eventos que perciben
y guían las acciones de su propia conducta en el mundo
LA ENSEÑANZA EXITOSA
Cuando el alumno alcanza innegablemente el aprendizaje
e incorpora los contenidos
a un nivel de destreza
razonable
aceptable
Fenstermacher y Richardson