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Los espacios escolares para la enseñanza y el aprendizaje de niñas y niños…

- - - - Si un niño de entre 3 y 5 años camine media hora o más puede afectar su rendimiento académico al llegar cansado a la escuela. Es por esto por lo que se debe planear con detenimiento la instalación de los centros escolares tomando en cuenta la proximidad a las comunidades a las que se ofrecerá el servicio.
- - - - Se estima que las infraestructuras de algunas escuelas preescolares no fueron diseñadas para el uso educativo si no que es una adecuación de casas, bodegas u otro tipo de locales para funcionar como preescolares.
      - Se generan problemas como la dificultad de movilidad para los niños, falta de recursos básicos como baños para la cantidad de niños.
      - Las escuelas privadas son las que cuentan con menos planteles diseñados totalmente para ser centros educativos
    - - ECEA
        
        Una condición básica que necesita un plantel para su buen funcionamiento es que esté construido con materiales que protegen y resguardan a la comunidad escolar (pisos, muros, techos, puerta de acceso y cerco perimetral).
        
        Garantizar la habitabilidad y la seguridad es lo principal además contribuye a proteger el bienestar de los alumnos y remite a las dimensiones de asequibilidad en cuanto al tipo de materiales con el que están construidos, pero también a las de aceptabilidad, sobre todo cuando se hace referencia a la seguridad relacionada con el cerco perimetral.
- - - - La ECEA considera condición básica que el preescolar cuente con adecuaciones para el acceso y la movilidad de las personas con discapacidad, sin embargo, muy pocas escuelas cuentan con adaptaciones para el acceso de personas con discapacidad.
- - - - Es importante que los preescolares dispongan de agua durante la jornada escolar
        
        Sin embargo, solo el 60.9% de los preescolares del país dispone de agua todos los días por medio de la red pública, al igual que la comunidad donde está inserta la escuela; esto significa que 39.1% no cuenta con el líquido
        
        Contribuyendo un riesgo latente de salubridad que afecta también la posibilidad de enseñar y aprender en un ambiento sano y digno
    - - La ECEA considera que hay una cantidad mínima de preescolares donde los niños disponen de agua para beber
        
        Por lo que os estudiantes tienen que llevar agua de sus casas, comprarla o tomar de las llaves generales lo que implica un riesgo para la salud de los niños
    - - La falta de energía eléctrica en las aulas se considera un obstáculo para el proceso enseñanza-aprendizaje
        
        Los datos de la ECEA revelan que hay preescolares que aun no cuentan con el servicio optimo de energía eléctrica
        
        Se posiciona con alto porcentaje de escuelas administradas por el CONAFE no cuentan con este servicio
  - - - A pesar de lo establecido, aún hay una gran cantidad de preescolares sin este servicio. A nivel nacional) sólo 4 de cada 10 escuelas cuentan con él.
  - - - Cabe señalar que en 92% de las escuelas preescolares existe un medio para eliminar las aguas negras, pero no siempre es drenaje.
- - - - Sin embargo, todos estos espacios deben contar con condiciones higiénicas y físicas como la iluminación y espacio
- - - - Según los datos solo el 28.4% de los preescolares en México tiene una computadora en funcionamiento para uso de los niños, sin embargo esto solo ocurre en las escuelas privadas