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Bases socio-antropológicas y filosóficas de la educación. - Coggle Diagram
Bases socio-antropológicas y
filosóficas de la educación.
Escuela.
Ver características para ver cuál es de mejor/mayor calidad.
La vocación se construye.
Vamos a ir construyendo los principios.
Actualizar a los docentes.
Lo pequeño y gratuito es mal visto.
No hay espacios de descansos en el centro educativo.
Necesitamos espacios para jugar; sin espacio no pueden ser ellos.
El miedo condiciona la forma de vivir.
No nacemos con prejuicios ni estandares.
Educación v/s Escolarización.
Responder todas las preguntas de los niños.
Escuela pública y privada; dentro es similar.
Lógica del deber ser; ir al colegio ordenado, pelo amarrado, saber leer, saber números.
Algunos docentes usan evaluación como castigo.
Aprendimos a vivir encerrados por la pandemia.
Rol educador es colectivo; la comunidad educativa hace el bien común.
Bien común; nos comprometemos y juntamos colectivamente.
Aprender a vivir porque la vida es incierta.
La pandemia, perdemos el control.
Colón en clases:
Construcción de criterios.
Docente; no debe obligar a aprender algo.
No aprender por repetición.
No todas las respuestas tienen el mismo valor.
Analizar el proceso y NO el resultado.
Pensar; no creer todo lo que dicen.
Cuidado con las respuestas únicas.
Valor de la respuesta.
Hipotetizar para llegar a la respuesta.
Desigualdad para aprender.
Libertad de elegir a qué sistema entrar.
El que elige tiene opciones, en Chile se entra donde se puede.
ESTADO; hacerse cargo de los derechos, principios básicos.
SALUD es un negocio en Chile.
Educamos comunidades, no ser individual.
Conversatorio:
Poder siempre está en el medio.
Los debates dan más aprendizajes.
La vida tiene de todo, menos orden.
Los trabajos de ramos con para experiencias de aprendizaje; los rostros comunican, expresan más que palabras.
No asumimos que SOMOS PARTE DEL SISTEMA
De pequeños se les inculca el respeto a una figura.
Se le da más importancia a la calificación.
Tesis: se ve el conocimiento real.
Coherencia absoluta NO existe.
La culpa nos acompaña constantemente.
La preocupación de educadores; perder el control, que vean autoridad.
La autoridad la damos nosotrxs.
AUTODISCIPLINA: Clases para convivir, no mandar.
Docentes piden respeto pero NO lo dan.
El respeto se conoce pero no se explica, es más sumisión a la AUTORIDAD.
Tenemos valor por el hecho de ser persona, aceptación del otro.
Cualquier cosa humana se puede explicar.
La formalidad NO deja mostrarnos como somos, es un disfraz.