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MATRIZ DE CATEGORIZACIÓN-ADULTOS - Coggle Diagram
MATRIZ DE CATEGORIZACIÓN-ADULTOS
EJE 4:
-Dificultades en la enseñanza y aprendizaje (falencias de la educación escolarizada)
-Perspectivas
-Demanda de acompañamiento docente
-Demandas para la implementación de la enseñanza de la lengua originaria
-Educación descontextualizada
-Sentir de los padres
-Demanda docente
-Responsabilidad docente
-Desmoralización de la educación
EJE 2:
-Educación en pandemia
-Dificultades de aprendizaje virtual.
-Percepción hacia los docentes
-Dificultades en la enseñanza y aprendizaje (falencias de la educación escolarizada)
-Formas de enseñanza y aprendizaje
Actores
-Formas de enseñanza (demandas)
-Castigos
-Métodos antiguos de enseñanza
EJE 1:
-Actores comunitarios
-Enseñanza del aimara
-Revitalización de la lengua (aimara).
-Enseñanza de la alimentación
-Forma de aprendizaje
-Formas de enseñanza
-¿Como y con quienes se desarrolla la educación comunitaria?
-¿Como se dala enseñanza de los saberes comunitarios y la lengua?
EJE 3:
-Involucramiento (escuela-comunidad)
-Saberes previos
-Participación de los padres en el aprendizaje de sus hijos (actores comunitarios).
-Enseñanza de la lengua
-Relación padre-profesor
Recursos locales
¿Como están involucradas la escuela y la comunidad mutuamente?
¿Cómo participan las y los actores comunitarios en la escuela?
La escuela, ¿Cómo fomenta la participación de los actores comunitarios?
¿Cómo a cambiado la relación escuela-comunidad en el tiempo y contexto pandémico?
¿Cómo participa la escuela en las actividades de la comunidad?
¿Cómo involucra la escuela a los niños y jóvenes en las soluciones a los problemas de la comunidad?
PREGUNTAS
-¿Actualmente, como, donde y cuando se realiza la educación escolarizada en el contexto de pandemia?
-¿Cómo a cambiado la educación escolarizada en el tiempo?
-¿Cómo se venia implementando la EIB en las escuelas?
¿Cuáles son las necesidades educativas en nuestro territorio?
¿Cómo podemos fomentar el buen vivir en la EIB?
¿Cómo fomentar la revitalización del aimara y quechua en la escuela?
¿Qué perspectivas tienen los niños y los padres de familia sobre la EIB?