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CATEGORIZACION DE DATOS DE LOS NIÑOS - Coggle Diagram
CATEGORIZACION DE DATOS DE LOS NIÑOS
EJE 4
¿cuales son las expectativas y demandas para a EIB de diferentes actores?
Deseo de aprendizajes de las actividades comunitarias.
Aprendizaje del calendario comunal.
¿Cómo podemos hacer que el currículo escolar sea incluyente con la educación intercultural?
Deseo de aprender en la escuela, leer, escribir, dibujar, jugar, restar, sumar, respetar, pintar.
EJE 3
¿Cómo está involucrada la escuela en las actividades comunales? ¿Cómo está involucrada la comunidad en las actividades escolares? ¿Cómo ha cambiado esta relación a través del tiempo y en el contexto de la pandemia?
Aprendizaje de diversidad de juegos en la escuela y en la comunidad.
Los juegos, cumplen un papel muy importante en el desarrollo cognitivo de los niños, sin embargo; hay juegos del hogar o de la comunidad misma de los niños, que a menudo crecen y primeramente juegan con los juegos de las comunidades , posteriormente al momento de entrar a la escuela el instructor enseña nuevos juegos modernos. De esta manera encontramos relacionada los dos contextos escolar y comunitaria, desde las versiones de los niños.
EJE 1
¿Cómo se desarrolla la educación comunitaria durante la pandemia?
¿Cómo los niños y niñas aprenden en la comunidad/participan en actividades comunitarias/cotidianas?
Aprendizaje en la chacra
Conocimiento de herramientas de la chacra
Aprendizaje intergeneracional
Conocimiento de materiales locales.
Aprendizaje de valores
Aprendizaje de tradiciones culturales
Aprendizaje de la lengua originaria
Aprendizaje sensorial
EJE 2
¿ Cual es la realidad de la educación escolarizada?
Aprendizaje en la Escuela sumar restar y leer.
Gustos de aprendizaje en la escuela
Comunicación para su aprendizaje en la pandemia.
Aprendizaje de la lengua originaria