Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Психогимнастические приемы для профилактики нервно-психической…

- - - - 18 — 20
        месяцев ребенок начинает использовать слова, обозначающие эмоции.
      - Развитие у ребенка способностей говорить об эмоциях свидетельствует об овладении не просто соответствующими терминами, но и способами межличностного взаимодействия
- - - - Ребенок в возрасте 2-3 лет уже способен испытывать муки ревности
        
        Чаще всего так происходит при появлении в семье новорожденного.
        
        Зависть к малышу и желание быть на его месте не осознаются им, он не понимает и того, что посредством особенностей своего поведения хотел бы этого добиться
  - - - первые шесть лет жизни по разным причинам не научились устанавливать естественные контакты с ровесниками, не смогли своевременно освободиться от симбиоза с матерью
  - - - активные мимические и пантомимические проявления чувств помогают предотвращать перерастание некоторых эмоций в патологию.
      - благодаря
        работе мышц лица и тела обеспечивается активная разрядка эмоций.
        
        в силу своих возрастных особенностей дети часто не осознают своих «психических заноз».
      - у детей при произвольном воспроизведении выразительных движений происходит оживление соответствующих эмоций и могут возникать яркие воспоминания о неотреагированных ранее переживаниях
        
        имеет значение для нахождения первопричины нервного напряжения у некоторых детей
        
        Имитация детьми различных эмоциональных состояний имеет психопрофилактический характер
- - - - после этюдов, в приподнятом настроении, делятся своими страхами
- - - - непоседлив, двигательно беспокоен, неряшлив, всегда занят, не заканчивает начатое дело, за все хватается, но быстро расхолаживается, ведет себя как заведенный, бегает больше, чем ходит, настроение быстро меняется, импульсивен, нарушена концентрация внимания
        
        С возрастом
        двигательная расторможенность и возбудимость сглаживаются.
    - - держится вызывающе, не слушается родителей, выходит из себя по пустякам, неусидчив, считает себя обманутым, жесток, драчлив, без причины бьет кулаками или пинает других детей, проявляет инициативу, любит, чтобы окружающие выполняли его желания, не признает за собой вины, обвиняет других в собственных проступках, плохо себя ведет
        
        С возрастом поведение может ухудшиться.
- - - - помогает снимать напряжение у детей
        
        Мимика в рисунках
        
        Пиктограмма представляет собой набор карточек, на которых с помощью простых знаков (перевернутая цифра 7, черточки и т. п.) изображены различные эмоции
        
        рассматривают пиктограммы, называют настроение, которое они символизируют
        
        Пантомимика в рисунках
        
        Условные фигурки использовались нами в качестве знаков, сигнализирующих эмоциональное состояние человека
        
        Игра в кляксы
        
        способствует ослаблению возбуждения слишком эмоционально расторможенных детей
  - - - музыкальные образы и музыкальный язык должны соответствовать
        возрасту ребенка.
      - В. М. Бехтерев считал, что с помощью музыкального, ритма можно установить равновесие в деятельности нервной системы ребенка, умерить слишком возбужденные темпераменты и растормозить заторможенных детей, урегулировать неправильные и лишние движения
      - Г. П. Шипулин еще в 1928 г. отметил благотворное влияние ритмических
        упражнений на детей, отличающихся повышенной нервной возбудимостью.
      - Ритмические задания помогают вовлекать, активизировать и пробуждать интерес к
        деятельности вообще.