Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Схема занятия по психогимнастике - Coggle Diagram
Схема занятия по психогимнастике
I фаза.
Мимические и пантомимические этюды.
Цель: выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний, связанных с переживанием телесного и психического довольства и недовольства.
Модели выражения основных эмоций (радость, удивление, интерес, гнев и др.)
Эмоции некоторых социально окрашенных чувств (гордость, застенчивость, уверенность и др.).
Дети знакомятся с элементами выразительных движений: мимикой, жестом, позой, той или иной походкой.
II фаза.
Этюды и игры на выражение отдельных черт характера и эмоций.
Цель: выразительное изображение чувств, порождаемых социальной средой (жадность, доброта, честность и т. п.)
моральная оценка.
Модели поведения персонажей с теми или иными чертами характера.
Закрепление и расширение уже
полученных детьми ранее сведений, относящихся к их социальной компетентности.
При изображении эмоций внимание детей привлекается ко всем компонентам
выразительных движений одновременно.
III фаза.
Этюды и игры, имеющие психотерапевтическую направленность на определенного ребенка или на группу в целом.
Используются мимические пантомимические способности детей для предельно естественного воплощения в заданный образ
Цель: коррекция настроения и отдельных черт характера ребенка, тренинг моделированных стандартных ситуаций.
IV фаза.
Психомышечная тренировка.
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, внушение желательного
настроения, поведения и черт характера.
минутка шалости
Между II и III фазами делается перерыв в несколько минут, во время которого дети
предоставляются сами себе.
Дети в пределах зала, где проходит психогимнастика, могут делать все, что хотят.
Ведущий психогимнастику не вмешивается в общение детей между собой.
Желательно договориться с детьми о сигнале, сообщающем о возобновлении занятия.
Между III и IV фазами можно вставить какой-нибудь этюд на развитие внимания,
памяти, сопротивления автоматизму или подвижную игру.
Дошкольников в группе должно быть не более шести, а младших школьников - не
более восьми.
На психогимнастике каждый этюд повторяется несколько раз, с тем чтобы охватить всех детей.
необходимо следить и за тем, чтобы в группе, не было более одного гиперактивного,
аутичного или склонного к истерическим реакциям ребенка.
детей с нормальным интеллектом и. детей, страдающих пограничной умственной отсталостью, надо развести по разным группам
Дети раздражительные, со страхами, тиками, навязчивостями, истерическими
реакциями, заиканием, истощаемостью и т. п. могут заниматься вместе.
с дебильными детьми, надо заниматься отдельно от детей с задержкой психического развития.
можно пригласить одного-двух детей в группу, не нуждающихся в психогимнастике, но которые могут положительно влиять на группу своей артистической жилкой
требуется завести журнал, в котором надлежит очень кратко указать причину назначения
того или иного ребенка на занятия психогимнастикой
определить основные воспитательные и психотерапевтические цели для данной группы в целом.