Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
1.ความเข้าใจเกี่ยวกับการสอน, 5.การเรียนรู้ (Learning), บทสรุป, 2.การสอน…
-
5.การเรียนรู้ (Learning)
-
-
5.2 ลักษณะของการเรียนรู้
การจัดการเรยีนรู้ของผู้สอนจะได้ผลดีนั้นผู้สอนต้องมีทักษะในการจัดการเรยีนรู้มีความเข้าใจในระบบการจัดการเรียนรู้มีความเข้าใจในเนื้อหาวิชาที่เกี่ยวข้องและมีความเข้าใจเกี่ยวกับ การใชจิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ด้วย
แครอล (Caroll, 1963) ได้กล่าวถึงความสําเร็จในการเรียนรู้ของผู้เรียนว่าขึ้นอยูกับองค์ประกอบ 5 ประการ คือ
- ความถนัดทางการเรียนของผู้เรียน
- ความสามารถส่วนตัวของผู้เรียนที่จะเข้าใจการจัดการเรียนรู้ของผู้สอน
- ความพยายามในการเรียนของผู้เรียน
- เวลาที่ใช้ในการเรียนของผู้เรียน
- คุณภาพการจัดการเรียนรู้ของผู้สอน
-
-
บทสรุป
4) ทฤษฎีเงื่อนไขการเรียนรู้ของกานเย กานเยเป็นผู้ที่ประยุกต์ทฤษฎีการประมวลสารสนเทศและใช้หลักการเสริมแรงในการส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้มาสู่เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในการสอน และเรียกความเชื่อมโยงของเหตุการณ์การสอนและผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นนี้ว่า เงื่อนไขการเรียนรู้
-
-
-
ผู้เรียนแต่ละคนได้ใช้เวลาสำหรับการเรียนรู้อย่างพอเพียงและจัดให้มีการสอนซ่อมเสริมให้กับผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์
ครูเป็นผู้ชี้แนะช่วยเหลือการเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ผ่านตัวแทนของความรู้ 3 รูปแบบ คือ เรียนรู้ผ่าน
-
-
-
-
ทฤษฎีการสอนที่สำคัญ ได้แก่
1) หลักการพื้นฐานในการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนการสอนของไทเลอร์ โดยไทเลอร์ได้
นำเสนอกระบวนการพื้นฐานในการออกแบบการเรียนการสอน
2.การสอน (Teaching)
-
2.2 องค์ประกอบการสอน
- ตัวป้อน ได้แก่ ครู หรือ ผู้สอน ผู้เรียน หลักสูตร สิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ วัสดุอุปกรณ์
- กระบวนการ ได้แก่ การดำเนินการสอน การตรวจสอบความรู้พื้นฐาน การสร้างความพร้อมในการเรียน การใช้เทคนิคการสอนต่าง ๆ
- ผลผลิต ได้แก่ ผลการเรียนรู้ที่เกิดแก่ผู้เรียน ตามจุดประสงค์การเรียนการสอนที่กำหนด
-
-
-
กระบวนการที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้เกิดความคิดที่จะนําความรู้ไปใช้เกิดทักษะหรือความชำนาญที่จะแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม
การได้รับความรู้พฤติกรรม ทักษะคุณค่าหรือความพึงพอใจที่เป็นสิ่งแปลกใหม่ด้วยวิธีการถ่ายทอดหรือวิธีการสอนที่หลากหลายรูปแบบให้เหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน
-