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Estrategias para evaluar competencias socioemocionales para la…
Estrategias para evaluar competencias socioemocionales para la empleabilidad.
¿Qué y para qué usar rúbricas de evaluación?
Divide la actividad en todas sus dimensiones y describe detalladamente desde lo que comprende un desempeño avanzado, hasta el más bajo esperable.
¿Cómo usamos las rúbricas de evaluación?
Para diseñar procesos de evaluación auténticos es indispensable que todos los estudiantes estén familiarizados con las rúbricas y los comportamientos, conocimientos y actitudes que se espera pueda demostrar al terminar un proceso de aprendizaje determinado.
El docente debe también conocer la definición de la competencia, las dimensiones y la diferencia de cada uno de los niveles de desempeño
¿Qué técnicas puedo utilizar para evaluar una
competencia socioemocional utilizando rúbricas?
Autoevaluación
Situaciones laborales simuladas.
Mapa de evaluación.
Situaciones-problema
Performance-observación dentro del aula.
La evaluación 180 grados.
Anecdotario
Entrevista
Panel de evaluación.
Diarios.
Entendemos la evaluación como el proceso sistemático y continuo que permite contar con evidencias del logro de aprendizaje. Las competencias, al ser indicadores complejos, requieren ser evaluadas bajo ambos enfoques.
La evaluación debe realizarse a partir de tareas auténticas, en las que el alumno tenga la oportunidad de demostrar el aprendizaje que se pretende desarrollar.
La evaluación debe ser validada, y debe incluir conceptos, procedimientos y actitudes.
La evaluación debe ser transparente, los criterios deben ser compartidos y comprendidos por los evaluados. Esto implica que los estudiantes conozcan claramente las expectativas de su desempeño.
La evaluación debe incluir la retroalimentación, el estudiante debe poder reconocer las brechas que debe superar para avanzar y mejorar en su propio proceso de adquisición de la competencia.
