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AEE - Coggle Diagram
AEE
Facilitadores
Acolhimento e afetividade como propulsor ao desenvolvimento
articulação com a família
articulação entre o docente do AEE com os docentes da sala comum
Plano de Ensino Individualizado - PEI
Recursos tecnológicos para desenvolvimento e Tecnologia Assistiva
atendimentos semanais - individuais ou em grupo
apropriação das tecnologias pelos estudantes
acompanhamento dos encaminhamentos médicos e psicológicos
presença e articulação da familia
equipamentos especificos na sala do AEE
dois atendimentos semanais
apoio no desenvolvimento
jogos para avaliação e intervenção
computador e comunicação alternativa
riqueza de recursos digitais
número reduzido de estudantes
trabalho com os potenciais do estudante
ambiente como terceiro educador
com a pandemia houve reaproximação dos pais com os filhos/alunos
Dificultadores
diagnóstico tardio
com a pandemia os alunos não tiveram a possibilidade de utilizar todos os recursos disponíveis no AEE
em casa - pela pandemia o engajamento não é o mesmo
excesso de alunos nas salas comuns
falta de tempo para o planejamento individualizado
nem sempre a inclusão é efetiva na escola regular
negação e descaso das famílias
despreparo de diversos profissionais
falta de recursos específicos
falta de conhecimento dos professores e gestores
falta de conhecimento das famílias
Dificuldade da escola se envolver como um todo no processo de inclusão dos estudantes
dificuldade da comunidade e sociedade de acolhimento (preconceitos)
com a pandemia excesso de uso do tablet e celular